小学四年级数学上册相遇问题说课稿。
周丽梅。各位领导、老师：您们好！
今天，我说课的内容是青岛版四年级上册“快捷的物流运输”中的相遇问题。在课堂中我引入翻转课堂的教学模式，进行了课堂教学改革的一次尝试。下面我从三方面进行我的说课：
分析教材，理清思路；优选教法，注重学法；优化程序，突出主体。
一、分析教材本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系知识之后进行教学的。相遇问题和实际生活有一定的联系，借助生活原型，可更好地解决数学问题。学好此内容，也为后继学习做好铺垫。
针对教材的编排特点及学生的实际情况给本节课设定的教学目标是：
1、 知识目标：明确相遇问题的特点，理解基本数量关系，正确分析解答相遇问题；
2、 能力目标：通过本节课的教学，培养学生动手操作、分析、推理能力及探索创新、合作学习的意识；
3、 情感目标：通过本内容和实际相结合的教学，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。
在实施知识目标过程中，重点是让学生在“做”中发现规律，从而理解相遇问题的数量关系，掌握解答方法。
二、 优选教法，注重学法。
在学法上主要采用了表演理解关键词、自主**，小组合作、质疑交流等方法，培养学生的审题能力和理解、分析、解决问题的能力，提高学生学习数学的自主性，培养合作精神和口头表述能力。
三、 优化程序，突出主体。
在教学中为了达成目标，突出教学的重点，突破教学的难点，我设计了以下的教学环节：1.合作**，共同发现 2.
释疑拓展，内化新知 3.练习巩固，扩展延伸 4.知识回顾，畅谈收获。
5达标检测。课前我录制了一段时长7分钟的ppt录屏式教学**，**内容是课本80页信息窗1内容，画面配有适当的文字和动画效果，并辅以教师的详细讲解。制作完毕后，我把微课**利用下午大课间的时候让学生**学习。
****的同时，完成自主学习任务单。
在合作**，共同发现环节，让学生通过演一演加深对相遇问题的理解。感受到所谓“相遇”就是两人或两个物体同时从两地出发，相向而行在途中相遇这样一个过程，在学生脑袋里建立一个清晰的相遇问题的模型。并让学生回顾微**中的片断，对用两种不同的方法解决问题进行了强调。
翻转课堂的特点之一就是在最大化地开展课前预习的基础上，不断延长课堂知识内化的时间、提高学习效率，关键就在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。设计练习时，我力求形式多样，分别设计了露一手、显身手、当高手等一系列活动，满足了不同学生层次的需求。让学生了解“相遇”问题的解题思路和方法不仅体现在行程问题上，而且还体现在诸多其它方面。
如：两人同时打一篇稿件，几分后打完；两个工程队共修一条路，几天修完？等等，这些问题也可用“相遇”问题的解题方法来解决。
知识回顾，畅谈收获，让学生说说本节课自己的收获和感受。这既是对本节课的总结，又是让学生经历一个从知识的输入到输出的过程。
青岛版小学数学四年级上册《相遇问题》教学设计
优选精品文档欢迎 使用。相遇问题 教学设计。教学内容 青岛版小学数学四年级上册第46页 相遇问题 教学目标 1 使学生初步理解相遇问题的意义，能借助线段图来理解题意，并学会列综合算式解决问题。2 培养学生初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点 教学重点 用画线段图的方法分析 相遇问题 的...
青岛版小学数学四年级上册《相遇问题》教学设计
学习好资料欢迎 相遇问题 教学设计。教学内容 青岛版小学数学四年级上册第46页 相遇问题 教学目标 1 使学生初步理解相遇问题的意义，能借助线段图来理解题意，并学会列综合算式解决问题。2 培养学生初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点 教学重点 用画线段图的方法分析 相遇问题 的数量关系...
青岛版小学数学四年级下册《重叠问题》说课稿
重叠问题 说课稿。各位老师，大家好！今天我说课的题目是 重叠问题 重叠问题 是青岛版四年级下册智慧广场的内容。重叠问题 是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的，即 集合 本节课，课堂注重知识和应用的融合，我从调查本班学生参加小记者和小交警的人数引入，让学生感到亲切自然，并体会到数学就在我...