四年级数学质量分析 3

2013---2014秋季第一学期小学四年级上册数学期末试卷质量分析。

一。基本情况：

二。试卷质量分析：

试卷共五个大题（算一算，填空，选择正确的答案，操作题，解决实际问题）试题较好地体现了层次性，命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理其中基础知识题占50%，稍难题42%，较难题8%，注重考查了学生的基础知识的掌握，能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。

三、学生答题情况分析。

1、算一算部分：计算603÷40 510÷68有错误，小部分学生都是在试商上出错，还有一部分学生是没有验算而出错。简便方法计算32×125部分学生都是在运用乘法结合律上出错。

2、填空题部分：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第7题，单位的换算。

3、选择题部分：第（5）小题，错误极高，本题主要考查学生对找规律知识的掌握情况，发现学生不能灵活运用。

4、操作题部分：第（3）小题，把一个梯形分割成一个平行四边形和一个三角形。部分学生没看清题意，直接理解成把一个梯形分割成一个四边形和一个三角形。

5、解决问题部分：第（1）小题，这题主要考察学生，对解决问题策略中运用**整理数学信息，两步计算的掌握情况，发现学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。

四、思考与建议。

1、教学中，教师要充分调动学生，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、把书本知识变为学生自己的能力。重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

2、要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

3、本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也体现出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，应将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。