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小学英语四年级说。
课稿-《food》
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编辑推荐]说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。中国（）小学频道为广大师生精心准备了小学英语四年级说课稿，希望对改进教学有所帮助！一。
说教材1.教材内容。
本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用likes…的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
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2.教材的地位。
本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant,exercises,storya拓展，只有牢固的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。
由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。二。说目标。
1.教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：
情感目标〕：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。〔知识目标〕：能听，说，认读和写精选公文范文。
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单词popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/hamburger/orangejuice/milk;pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola;能运用句型：likes…进行口语交际。〔能力目标〕：
学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。
2.教学重难点：
本课的重点是让学生能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型：likes.的运用；本课的难点是词汇：
spaghetti/cheese/hotchocolate和句型likes.
三。说教法1.教法设计。
教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语表达能力。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生精选公文范文。
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直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文**为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，掌握教学内容。2.学法指导。
教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是记忆练习，因此我采用强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础精选公文范文。
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上和同学进行合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。
3.教学手段。
根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多**教学相结合的手段。通过多**教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。四。说过程1.导入设计。
导入部分，我采用了直接导入法。2.新课呈现。
旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇：popcorn/chicken/apples/icecream/bananas/fish/h
amburger/orangejuice/milk学生基本上已了解，因此这个环节我主要采用让精选公文范文。
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学生为主导”的教学模式，来认识词汇，教师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orangejuice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发现学生们对chicken不熟悉所以把chicken也做为新单词来教学。
新词教授：pizza/spaghetti/cheese/hotchocolate/cola/chicken
记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆能力，学生不仅要记忆词汇，还要掌握如何记忆的方法，间接的培养他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学习能力。由于学生的年龄小，因此教师归纳了几种方法帮助学生学习。
应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：likes…五。说评价。
本节课主要采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任精选公文范文。
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务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。
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