who is this cute baby说课稿。
綦江区*盘*小学 **梅。
一、教材简析。
今天我说课的内容是广州版小学英语三年级下册，unit 9,who is this cute baby.的let’s talk 部分。 本课主要学习is this a photo of…/who is this…的句型。
学生对于人物关系的称呼已经在一年级的时候学习过了，这一节课主要是学生已有的基础上学习询问“这是谁？”和对于人物描写的学习。本课属于句型、词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、**等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
二、教学目标。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来。结合本课的教学内容，我把本课的目标确定为：
1、知识目标。
、能听说认读写单词photo, baby, family, cousin, grandfather, grandmother, he**y, short, lovely；
b、会说1）who is this ….she/he is ….
2) is this a photo of….?yes, it is.
2、情感目标。
培养学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人的意识。
三、教学重难点。
1、教学重点。
、单词photo, baby, cousin, grandfather, grandmother等的书写及听说认读；
b、句型who is ….的回答和应用。
2、教学难点。
、单词的读写掌握。
、熟练运用句型。
四、说教法和学法。
1、任务型教学法。
新英语课程标准以学生 "能做某事"的描述方式设定各级目标要求。我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了"任务型"的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。
2、tpr （全身反应）教学法。
学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳，而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在本课的学习过程中，我用目标语show me the cute baby/thin lady/he**y girl等发出指令，先自己从**中找到目标，等学生能理解后，让学生完成任务，边说边做。
然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令找出相应的**。
3、游戏、竞赛教学法。
外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么人物？
然后猛然砸开。学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的人物。这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。
4、多**辅助教学。
多**技术以直观的**并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。在新单词引入和呈现环节，我制作了多**课件：一幅形态各异的人物和各种全家福的**，让学生从视觉和听觉上融入到教学中。
5、小组合作学习法。
小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。
五、教具准备。
1、学生准备英语书写本，全家福**。
2、教师准备字母卡片，课件，全家福**，金太阳。
六、教学过程。
课前向每位同学发放一张图；在黑板上画出四个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星。)
step 1
1)、warn up
回顾以前学过的家庭成员单词brother, sister, father, mother, uncle, aunt, grandpa, grandma.
2)玩一个叫顺风耳的游戏：老师读一个chant,由学生听听有哪些是新单词，引入学习单词grandfather， grandmother。并教育学生关心家庭，尊老爱幼，爱护家人。
chant: dad, dad, father.
mum, mum, mother.
grandpa, grandpa, grandfather.
grandma, grandma, grandmother.
设计思路]学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。上课伊始，我用了greeting（互相问候）提醒学生已经进入英语课堂；再通过chant放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生带着积极地心态进入本节课的学习。
step ii: 学习新课。
1、教学单词： red
教师呈现cai(一幅草地河流图，课件中有鸟叫声、流水声等)
t : look at here , how beautiful ! look at this flower , what color is it ?
ss : red
教师将red卡片帖在黑板上并教读。
t : can you show me something red ?
the students take out something which one’s color is red .
2、用同样的方法教学关于颜色的单词：yellow , blue , green and purple .
图画中实物与颜色的对应：
yellow－柠檬、花； blue－天空、溪水； green－草、树； purple－葡萄。
注：在教学中注意单词green、red的正确发音，强调/ r /的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音。
3、用卡片教读单词，并适时加上i like 句型。
4、小组长带领本组学生熟悉五个单词。
[设计思路]
此环节设置了一个带领学生到郊外去绘画的情景，紧密联系学生生活实际。由于语言、**、文字很难表达这种效果，所以此处我采用多**辅助，通过声音（鸟叫声、水流声等）、图像、动画结合的方式，充分调动学生的听觉和视觉，集中学生注意力，让他们身临其境，达到理想的学习状态。继而通过郊外各种迷人的风景，花、草、树、天空、溪流、葡萄、柠檬学习新单词，加上句型i lkie ，做到句不离词，词不离句，避免枯燥的操练单词，并让学生联系身边已有的颜色进行巩固，最后通过多种方式让学生加深对颜色单词的印象。
step iii、practice
1 、教师指着cai 的画面，学生比赛，看谁先说出相关的颜色；然后交换，教师说颜色，学生指出正确的**。（对表现突出的小组进行奖励）
2 、游戏：砸金蛋。
多**课件展示十个金蛋，每个金蛋里有一种颜色，学生猜猜金蛋里是什么颜色？小组通过讨论决定选择哪种颜色并重复地大声读出来。教师砸开金蛋，对猜正确的小组予以鼓励。
3、practice the sentence stucture : i like ……
t : i like blue . 在单词blue 的后面画一个笑脸) how about you ?
s1: i like red .
s2: i like yellow .
学生在教师发的颜色的表册中，在自己喜欢的颜色后面画上笑脸，然后通过投影仪展示出来。
4、静习两分钟，回忆本课所学的新知识。
设计思路]
本节课最主要的任务是让学生学会听说认读单词和，这个教学目标对小学三年级的学生来说有一定的难度。所以在本节课的教学过程中，我设计了三个活动来做练习。通过竞赛激发学生学习英语的兴趣，达到掌握新知识的目的。
学生经过激烈的比赛后，会感到疲倦，这时候，我要求学生静习，让他们平静下来，并在此过程中回味本节课所学的新知识。
step iv consolidation & extention
涂颜色。教师拿出事先准备好的未涂色的**，给学生做示范。
1、t : i like blue , i color it blue .边说边给已经画好的图涂上颜色。并教学i color it ……
s1 : i like yellow , i color it yellow .
s2: i like purple , i color it purple .
学生给已经画好的图涂上自己喜欢的颜色，边涂边说 ： i like green , i color it green .将每一小组涂好的画粘贴到一幅大的背景图上，组成一幅漂亮的风景图。
并引导学生要团结合作。
2、教师总结本课所学新知，并对五角星最多的小组进行奖励。
设计思路]
学习的最终目的就是要学以致用，在最后一个环节，我让学生在准备的**上涂上自己喜欢的颜色，在边涂的时候边说i like .不知不觉中，学生已经会用学过的英语来表达自己喜欢的颜色。最后，将自己的成果展示给大家，全班同学共同完成了一幅美丽的风景图。
七、板书设计。
附件：本课课件。
小学四年级英语说课稿
今天我上课的内容是pep小学英语book3unit 3 my friends a部分的let s lean，本单元主要围绕 我的朋友 即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生掌握几个描述人物外貌特征的单词或词组，如 long hair,short hair,thin strong,qu...
小学英语四年级说课稿
unit 3 part a let s talk pep 随县安居镇二小刘加杰。我执教的这节课是小学英语四年级的对话课，这节课的语言点是what s her name?her name is he she likes 根据执教的内容和学生年龄特点以及实际认知水平，在学习了英语课程标准后，我希望在教学...
四年级英语说课稿
课题号 gpa115053 课题名称 基于点读技术在提升学生英语听说能力方面作用的研究。外研版小学英语 三年级起 四年级第四册。module 3 unit 1 will you take your kite?海南省海口市龙峰实验小学吴贞玉。一 教材分析。本课是新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单...