新起点四年级英语教案lesson1
课前准备。1．教学录音磁带。
2．单词卡片。
3．彩笔、钢笔、剪刀、胶水、纸、尺子、橡皮等用具。
4．不干胶贴片。
教学内容。a look, listen and stick．
1．本部分利用图画和录音，引入与制作邀请卡有关的六个单词：invitation, crayon, scissors, pen, glue, *****。
2．学生借助贴片、录音等，学习与制作邀请卡有关的六个单词。这是本课学习的重点。
3．本部分学习内容的难点是：crayon和scissors的读音以及它们的拼写形式。在教单词scissor时，教师应直接呈现给学生其复数形式scissors，但不必作过多讲解。
4．本部分图中的四张课桌上放有四张水印图，目的是让学生通过观察水印图图形，猜测课桌上制作邀请卡的用具。学生通过反复听录音，感知六个生词的意义和读音，然后通过贴贴片的活动进一步理解新的学习内容。
b let's talk．
1．学生在感知和体验新的语言知识的基础上，通过对话等活动形式，复习新学的六个单词，复习前一册中所学句型：“be going to do”，同时学习新句型：“do you h**e ..
yes, i do． /no, i don't．”以及单词：party。这是本课学习的重点。
2．学生通过结对活动（pair work），学习并表演对话，培养自己的语言交际能力。
c let's play．
1．此部分为单词卡游戏。通过有趣的活动，帮助学生复习巩固本节课所学的生词和句型：“do you h**e...yes, i do． /no, i don't．”
2．学生在运用语言进行交际的过程中，提高语言运用能力和语言交际能力。
教学建议。1．教师放本单元的歌曲录音，引发学生的学习兴趣，同时让学生感知本单元的主要学习内容。
2．教师可以选择多种教学方法引入有关制作邀请卡的单词。如：
1）教师可首先出示邀请卡的单词卡片，提示学生：“teachers?day is coming．we are going to h**e a party．” 接着问学生：
“what are you going to do?” 然后指着课本上的图说：“are you going to make an invitation?
”2）教师引导学生想一想制作邀请卡需要用到什么用具，从而帮助学生复习以前所学的单词：pencil, ruler, eraser等。教师进一步引导学生想一想制作邀请卡还需要的其他一些用具，请学生打开课本，看一看a部分中左侧的五幅用具图，然后猜一猜课桌上的水印用具图是什么。
3）教师指导学生反复听录音，随着录音内容观察四张水印图，要求学生注意听自己所熟悉的四个主线人物各自课桌上分别是什么用具，从而使学生初步感知录音内容，并初步了解左边五个用具名称词的发音。
4）教师指导学生模仿录音，读出五个用具名称词的发音。
5）教师指导学生进行结对活动，说出四个主线人物各自课桌上用具的名称，要求学生说出英语单词即可。
6）教师指导学生独立完成贴贴片的任务。
7）教师指导学生分成四人小组，说出四个主线人物各自课桌上用具的名称，同样，学生说出英语单词即可。
8）教师鼓励学生进行全班汇报，说出四个主线人物各有什么用具。
9）教师在学生进行各种活动时，应给予学生具体的指导和帮助，并给予积极的、鼓励性的评价。
3．教师在教b部分的对话时，可先指导学生复习旧句型：“be going to do”以及“i h**e ..he has...
如：可将学生分成四人小组，每人拿出一个学具，轮流说：“i h**e a pen．you h**e a pencil．he has a crayon．she has a pen, too．” 为了增加活动的趣味性，教师还可引导学生每轮都换学具，从而使每一轮说到的学具都不一样。
4．教师可利用两个玩偶进行表演，或请一个学习好的学生配合自己演示，引导其他学生体会并理解新句型：“do you h**e...yes, i do． /no, i don't．”
5．教师指导学生看图听录音，理解b部分中joy和lily的对话。教师还可指导学生用阿拉伯数字标出对话内容的先后顺序，以检查学生是否听懂，然后指导学生边听录音，边模仿朗读对话。
6．教师指导学生进行结对活动，操练对话。活动可分三个层次进行：第一层次为模仿操练，学生机械模仿joy和lily 的对话；第二层次为替代操练，学生利用a部分中新学的另外四个用具进行替换操练；第三层次为情景操练，学生用自己的用具进行实际操练。
7．教师鼓励学生进行结对活动，表演对话，并对学生的表演给予鼓励性评价。
8．在c部分的教学中，教师可组织和指导学生进行结对游戏活动。以下方法仅供教师参考：
1）把两名学生的单词卡片混合在一起，然后给每人分发五张卡片，学生各自把卡片摞好，放在课桌上，然后用“do you h**e...句型轮流向对方要卡片，当学生a 向学生b要卡片时，学生b从自己分得的卡片中抽出最底下的一张，如果正好是学生a所要的卡片，学生b回答：“yes．i do．”这张卡片就归学生a所有；如果不是学生a所要的卡片，学生b回答：
“no, i don't．”这张卡片则仍归学生b所有。该活动可限时（2～3分钟）结束，看谁得到卡片多。
2）把两名学生的单词卡片混合在一起，摞好后放在课桌上，学生用“do you h**e...句型轮流向对方要卡片，对方仍从卡片堆中的最底下抽一张，如果正好是所要的卡片，就归提问者；如果不是，则拿掉这张卡片。游戏直到这摞卡片被抽光为止，最后看看谁拿到的卡片最多。
3）教师还可创造性地设计多种形式的卡片游戏。这种活动不仅可激发学生的兴趣，使他们积极主动参与课堂活动，而且还能培养学生的合作意识和竞争意识。
9．录音材料：
a项：teachers'day is coming．we are going to h**e a party for our teachers．we are getting ready to make invitations in the classroom．i am bill．i h**e a ruler and some *****．andy has an eraser and some crayons．joy has a pencil and scissors．lily has a pen and glue．we are going to make invitations together．
new words：invitation, glue, crayon, scissors, pen, *****, party
b项：详见学生用书。
课堂学习评价。
1．教师引导学生把掌握七个有关聚会单词的情况用和符号记入学习档案。可参考如下的评价**：
词汇学习评价表。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
积极参与贴贴片活动的学生有多少人？
能认真参与对话活动并进行表演的学生有多少人？
学会新句型的学生有多少人？
能积极主动参与卡片游戏活动的学生有多少人？
新起点四年级英语教案。
lesson85
备课思路：本课课堂教学的设计主要依据教材及学生的年龄特点，依据新课程标准提出的新的教学理念，力求通过各种语言活动引导学生认识、体会和运用新的语言材料，从而完成新知识的学习和掌握。并通过听、说、读、写等多样化的活动设计提高学生综合语言运用的能力。
在本课教学的开始，我主要是通过师生谈话自然地导入本课的主题，并带动学生参与讨论，从而为他们提供充分的自我表现和主动表达的机会。作为本单元第一课时新授课的教学，我采用了听力入手的方式输入新的语言材料，帮助学生认识和理解。在初步理解的基础上，要求学生自己试着认读新的语言材料，充分调动学生的主体作用并体现了**型的语言学习模式。
此外，本课教学还设计了两个大的任务型活动，即****调查活动和填写信息表的活动。****调查活动要求学生通过询问和记录，完成柱状统计表。调查活动将语言，信息归纳、整理等技能巧妙结合，促进高年级学生能力的全面发展。
信息表的填写活动实际上就是一个班级通讯录的制作活动，这项活动与学生的日常生活息息相关，既为学生提供了语言运用的机会，又为全班学生提供了一个方便实用的联系手册，是一项典型的任务型活动。
总的来说，本课的教学设计为学生提供了充足的语言输入，也为学生提供了大量的语言输出的机会，并注重了语言教学的整体性和层次性。
教学目标：1. 掌握有关交流的基本词汇，强化听说技能：
write a letter, mail a postcard, send an e-mail, send a short message, make a phone call 等。
2. 学习掌握新的交际用语： do you often...to your friends? 等等。
3. 通过各种听读活动培养学生的英语语感，通过调查活动，信息收集整理等活动培养学生的交际能力，语言能力和归纳总结的能力。
教学要求：1. 要求学生能够正确听说有关交流的五个词组：
write a letter, mail a postcard, send an e-mail, send a short message, make a phone call。
2. 要求学生能就交流的话题开展简单的讨论。
教学重点：1. 有关交流的五个词组：
write a letter, mail a postcard, send an e-mail, send a short message, make a phone call 的正确朗读和使用。
2. 就交流的话题进行简单的语言交流。
教学难点：有关交流的五个词组：write a letter, mail a postcard, send an e-mail, send a short message, make a phone call 的正确朗读和使用。
教具准备：1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：活动一：听听做做。
通过 tpr 活动复习人与人之间面对面交流的方式：stand up. please smile and nod to me.
please shake hands with your partner and say hello. w**e to me. w**e to the teachers and say good morning.
show me your right hand. show me your left hand. please show me often with your fingers.
show me sometimes. show me never. show me two friends.
show me meet. show me talk. show me a hug.
show me love.
小学四年级英语
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