module7 lesson 1
new york is in the east.》
学习者分析：
根据四年级的小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强和表现欲旺胜等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主与合作、游戏等多法并用的方式组织教学。
教学目标 一、知识与技能
通过本课的学习，学生能够
1. 掌握方位词east, west,south,north
2. 掌握功能句“… is in the east/west/south/north of …”
3. 使学生能用英语正确表述城市的具体位置。
二、过程与方法
1．通过看图理解本课新词的意思；
2．通过**课件理解方位介词的含义与掌握其用法；
3．通过观**与**进行思考并明确学习和表达的方式及内容。
三、情感态度与价值观
1．培养学生良好的观察能力；
2．在课堂中渗透德育教育，让学生在学习知识的过程中感知自己家乡的美，热爱自己的家乡；
3．培养与其他同学进行合作交流的能力，树立自信心以自己为傲。
教学重点、难点 1．单词：east west north south的发音；
2．功能句：“…is in the east/west/south/north of …”
3．城市的方位的正确表述。
教学过程 教学环节1（热身复习）
活动（一）课前热身
song“where are you from?”
活动意图] 课前**这首歌，一方面营造课堂轻松的课堂气氛，另一方面为了新课的知识做好铺垫。
教学环节2（感知新知）
活动（二）看图学知
由歌曲引出句型“where are you from? i’m from… .及“where do you live? i live in …
由学生答案引出地点“urumqi”，并教授“乌鲁木齐”的英文说法，之后看屏幕由教师提问引出句型“where is urumqi?”，并将“where is… ？书写在黑板上，同时大屏显示中国地图及指向，引出重点词汇“west”, 出示带有图标指向的单词卡“west”，进行发音教授与练习，并将答语句型“it’s in the… .
书写在“where is… ？之下，将单词卡贴于句型“it’s in the… .之后。
根据“west”引出“east”，（看地图询问相反方向的地点“上海”，尤其注意“the”和“east”放在一起时“the”的发音）出示带有图标指向的单词卡“east”，练习后将之贴在句型下方板书“it’s in the… .之后。
由城市“银川”，引出方向介词“north”。（渗透音标教学，注意“th”的发音。）出示带有图标指向的单词卡“north”，练习后将之贴在句型下方板书“it’s in the… .
之后。根据银川“north”的反方向引出昆明“south”。（渗透音标教学，注意“ou”的发音。）出示带有图标指向的单词卡“south”，练习后将之贴在句型下方板书“it’s in the… .
之后。活动意图] 本部分由地图中的城市所处的方位引导学生展开思考，令学生自主思考与**，并适时地进行引导，这样的学习方式会令学生感觉自由与轻松，也便于学生对知识的掌握。
教学环节3（学习新知）
活动（三）chant巩固
讲上述词汇句型创编成chant，拍手进行阅读及趣味操练，巩固学习过的知识：
where is urumqi?
it’s in the west of china.
where is shanghai?
it’s in the east of china.
where is yinchuan?
it’s in the north of china.
where is kunming?
it’s in the south of china.
活动（四）替换练习
将地图中用来学习新词的四个城市替换成其他的四个城市，小组练习，进行问答交流。
教学环节4（小结归纳）
活动（五）介绍家乡
询问学生关于我们的家乡乌鲁木齐的一些信息，学会向他人介绍自己的家乡。
活动意图] 活学活用，将所学的知识用于实际生活的交流。
活动（六）新知实用
四人一组创编对话，自由选择介绍中国的一些城市。
活动意图] 活学活用，将所学的知识用于实际生活的交流。
教学环节5（作业拓展）
活动（七）拓展学习
看**回答问题，学习美国城市名new york, 回答它的方位，学习它的标志性建筑“the statue of liberty ”。
活动意图] 开拓视野，激发学生的学习兴趣。
活动（八）布置作业
寻找信息，试着用本课所学的知识介绍其他的城市。
板书设计 module8 lesson 1 new york is in the east.
where is …
north
it’s in the west east of …
south
module 7 countries
unit 2 beijing is the capital of china.
教学目标：1、知识目标：
1）能听懂、会说、会读和会拼写单词east west south north
2）能听懂、会说、会读句型：it is in the south/ north /east/ west.
beijing is the capital of china.
2、技能目标：
1）能听懂、会说、会读并结合实际运用方位单词east, west, north ,south
2）了解主要国家城市的地理方位并能口头谈论自己喜欢的城市。
3、情感目标：
将本节课的教学内容与实际生活相联系，让学生在生活中体验学习英语的乐趣，增强学生对英语学习的兴趣。通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，培养学生的英语思维能力和提高跨文化交际能力。
教学重、难点。
1 、能听懂、会说、会读并结合实际运用方位单词east, west, north ,south
2 、能口头谈论自己喜欢的城市。
三、教具。单词卡片、多**课件。
四、教学过程。
i. warming up
2. sing a song “london bridge is falling down.”
a game –“bomb game” to review the words: “big、old、nice、
famous、beautiful、capital、san francisco、washington
ii. presentation
a、new words
利用学过的单词east、west引出新单词 north, south，并进行教学。
b、practice
1. show out the word cards, students look and say the words quickly.
2. play a game.
t says the words and students point to the correct dictation.
then change, ss say and t point
northwesteast
southat our classroom carefully. then answer
where is the monkey/ /tiger/ frog/bird?
4. let’s say a chant.
north, north ,it’s in the north.
south ,south ,it’s in the south.
east ,east, it’s in the east.
west, west, it’s in the west.
1. t: (出示伦敦**及英国国旗)look at the picture, where is it?
ss：it’s london.
t:can you say something about london.
ss:london is the capital of england.
出示北京**及中国国旗）so...
ss:beijing is the capital of china
揭示课题）t：today we’re going to learn module 7 unit 2 beijing is the capital of china.
1、listen
2、repeat
3、answer the questions
what is the capital of china？ where is it?
what do people speak in china?
what is the capital of america? where is it?
what do people speak in america?
sanya is a famous city, where is it?
san francisco is a famous city too,wher is it?
iii、 production
1、t : boys and girls , there are many beautiful cities in holiday, where do you want to go? what about this city?
where is it?let’s talk about them with your partner. then ask several students to show.
t：i want to beijng , beijing is a beautifu city,it’s in the east.）
2、song “oh,we love holidays”
iv、 homework
1. listen and repeat unit 2.
2. talk about your f**ourite city with your friends.
module8 unit1 i was two
教学目标：1.听、说、读、写单词who. grandparent then me hair so very
2. 使用was/were 谈论过去的事情。
教学重点：谈论现在的事情：is/ am/ are 谈论过去的事情：was/ were
教具：幻灯片学生带**。
教程：师生问候。
热身复习：t：do as i say, not as i do.
操练：tall short long young old fat thin big small
(教师说句子，然后故意做一个与句子内容不符的动作，学生要根据教师所说的句子或发出的指令做动作，而不能简单的模仿教师的动作。
任务1:在这节课，我给同学们设计了几个难关，需要小组互相合作，互相帮助，到结束时，看哪个小组在本节课中顺利闯过所有难关。（学生分为group 1, group 2, group 3）
(利用幻灯片展示一个人年轻时和年老时的**，展示猴子小时候和长大时的**)
he was young then. he is old now. they were short then. they are tall now.
(利用幻灯片展示一对夫妇年轻时和年老时的**，展示一个女孩小时候和长大时的**)
they were young then. they are old now. she was short then. she is tall now.
t：我们在讲述过去的状况时通常使用were 和was，而在讲述现在的状况时通常使用are和is.(教师领读句子，学生朗读句子。
比一比哪个小组记得快，记得牢。出示另一张幻灯片检查学生学习情况)
___young then. he __old now. _short then. they __tall now.
___young then. they __old now.4. she __short then. she __tall now.
任务2:look listen and point
t：amy到lingling家做客时，对lingling家的几张老**产生了兴趣。让我们一起看**，听录音，回答问题：
are amy and lingling looking at in picture 1?
四年级英语上册复习模块教案
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