《新标准英语》三年级起点第四册。
module 1 unit 1 she’s a nice teacher.教案。
一、教学知识点分析：
she ’s a nice teacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。
整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。 二、教学内容：
教学重点：1、学习单词，掌握句型“this is ”he/she is very nice .
2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征。
教学难点：在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。 三、教学目标：
1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit 2、能力目标：学会用 “this is” 以及he/she is very nice .
的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
四、教学过程：
step1．warming up
1） t:good morning ,boys and girls
ss:good morning,teacher
t:how are you ?
ss:i’m fine ,thank you ?
t: i’m fine , you.
2、sing a song《how are you》 （设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。）
2） play a game .
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short 。
设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。）
step2. presentation
1）let ’s learn ：nice naughty clever, shy
t: boys and girls. look ,（出示幻灯片）this is my friend jane .
s he’s a teacher . s he’s very tall . and she is very nice.
出示单词nice 。板书：s he’s a nice teacher .
教师领读该句型，并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。
根据实际情况向学生提供句子，例 liuhua is a naughty boy . linhui is a shy girl .利用该形式来学习其它几个形容词。
鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。
板书 ：she’s very nice . she’s a bit shy .
解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形容词。例 xu liangyu is very clever . chen li meng is a bit shy .
设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）
2） play a game（猜一猜，演一演） 将生词 naughty clever nice shy cool cute写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读。 （设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）
请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和**为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词） step 3 consolidation
1 listen to the tape and find out new words (2再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特征（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）
将与右侧单词相对应的人物 （maomao ms smart xiaoyong parrot ）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性）
设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 this is she’s very nice .教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。(设计意图：
通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队精神。
step 4 summary
本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever 还是(可爱的cute.
step 5 homework
1、将本课的单词各抄写1行。2、画你的朋友，下节课向大家介绍。
五、教学反思。
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