彩印花布。教学目标：
1、通过欣赏了解山东民间彩印花布的艺术特点。2、了解彩印花布的制作材料和工艺。3、激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：布玩具的造型特点。。教学难点：
明确表达布玩具的造型特点，实用性。。教具准备：
布玩具作品若干件，**、录像等。学具准备：民间玩具若干。
教学过程：一、导入。
山东民间彩印花布历史悠久，分布较广，它是深深扎根于民间艺术的泥土中富有生命力的花朵。现在当地农村遇到嫁娶、祝寿等喜庆事，还离不了这种具有乡土气息的包袱、帐檐、枕顶、褥面等彩印花布。至今彩印花布还在民间生产，仍为现代机器生产的花布所不能代替。
二、合作**。
教师介绍话不题材与作用：
临沂彩印花布题材临沂彩印花布的特色还在于图案的丰富性，“多子多福”、“五蝠捧寿”、“连年有余”、“四喜图”、“双喜石榴”，民间吉祥文化中的经典图案，在这里都可以看见。“多子多福”是宋朝佘太君过60大寿时，当时的皇帝宋太宗为表彰杨家的贡献，命人做了此图赐予杨家，也称作“五福捧寿”。正中是画面主体“五蝠捧寿”，四周鱼莲相间，莲上立有蜻蜓，下角饰仙鹤。
后来此图流传到民间，成了民间老太太过寿时的常用图案。色彩艳丽的花布，增添了寿筵吉庆祥和的气氛，有福有寿、福寿双全，表达了对老人最真挚的祝愿。“连年有余”相传源于清初。
康熙皇帝登基时，以鲤鱼戏荷花为花色，寓意“连年有余”。结果，百姓数年没有饥荒。百姓为了歌颂康熙的功德，以多个喜字组成画面，寓意“万民皆喜”。
此图逐渐演变为后来的“四喜图”，中间是俯视的荷花，周围填以“四喜”，镶边内饰有牡丹、石榴、荷花。“双喜石榴”，中间是衬托火热气氛的双“喜”字，周围装饰了笑开了得“石榴”。此图案多用于婚嫁的花包袱，其寓意是最直截了当的，也是人们对新人最真挚的祝福。
所以相较于红火的“婚礼”，敬老爱老的“祝寿筵”却显现了人生的又一情致。老人的“祝寿筵”上，小辈们除了赠礼品以示祝贺外，还要尽力把祝寿礼的气氛搞的红火热烈。寿礼上，四壁张挂的彩印花布就起到了这样的作用。
五彩的花布打扮出热烈的氛围，儿孙环绕的老人醉心于晚辈们的孝顺中。祝寿用的彩印花布，图案多庄重大方，富丽堂皇。如“鹿鹤同春”、“五福捧寿”等。
一）欣赏彩印花布作品。
鱼穿莲（包袱）张明建山东临沂。
民间艺人很懂得各种颜色的装饰性特点。这款包袱图案根据“鱼”和“莲”
的形象分成大小不等的点线和块面，相互穿插呼应，形成了构图饱满均衡的纹样，与民间剪纸相似。整个色调以暖色为主，配以少量黑色调和，色彩对比强烈，很像民间木板年画，艳而不俗。
鱼戏莲（帐檐）山东德州。
牡丹（褥面）山东嘉祥一百岁（壁挂）山东临沂金鱼闹莲（包袱）山东博兴。
二）彩印花布特点。
彩印花布的图案构成有团花、二方连续、四方连续和单独纹样等。民间彩印花布的色彩非常鲜艳，常用大红、桃红、翠绿、紫等色彩，充分体现了中国传统民间工艺特设色的特点。
三）自主学习彩印花布的制作工艺。
传统手工彩印花布有着特殊又复杂的工艺程序，主要有制版、打版、调色，最后套印完成。
四）、思考：
彩印花布怎样传达喜庆与祝福？（利用谐音，以艳丽的暖色为主）三、艺术实践。
分组合作，模仿民间艺人的制作方法，利用谐音和鲜艳的色彩仿制一块适合喜庆场合使用的彩印花布。四、评一评。
谁做的话不适合喜庆场合使用？介绍自己作品的寓意。五、小结。
一）民间彩印花布有哪些艺术特点？（二）回家向父母介绍自己的作品。板书设计。
二年级上册美术教案 3 会变的小手套
授课人授课时间。教学内容。第十六课会变的。小手套。备课时间 第 1 课时总第 16 课时。教学目标。1 认识目标 初步感受适形造物的艺术表现手法。2 情感目标 能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。3 能力目标 培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。教学重点 通过本课的学...
二年级美术《会变的小手套》教案 详
师 像不像一种生活在水里的小动物呀？生 小金鱼。师 从 看出来的呀？生 手指的部分像鱼尾，口子的部分像鱼头。师 真聪明！出示金鱼 见机奖励 它和金鱼真的很相似。那我们今天就来学一学小手套变小金鱼的魔法好不好呀？生 好。师 魔法第一步，捏住小手套的中间，把手指的部分露出来，把橡筋套在你捏住的位置，一定...
二年级美术上册变化无穷的线条教学设计
变化无穷的线条 教学设计。课时 1课时。教学目标 通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线的关系，充分体验线条丰富的表现力。教学重点 是了解不同形态的线条。教学难点 是能用线条表达情绪。教学准备 各种绳子等材料。教学过程 一 导入 1 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们...