学科课题。
教学目标。美术。
年级二年级编写者陈珊玲。
执教者。陈珊玲。
笔筒设计》1.初步学习设计的基本知识。
2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。
同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
教师准备：课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等。教学课时2课时学生准备：剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等。
教学过程。教师活动。
学生活动。设计意图。
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
教学重难点。
教具、学具。
教学内容。同学们，今天这节美术课啊，我们。
一、情景导入。将做我们生活中会用到的东西，这也是我们学习用具之一，它就是我们的笔筒。有的同学可能会纳闷欣赏各种造型了，一个笔筒不就是随便捡个瓶子的笔筒。
或是罐子都可以么？其实不然，一个赏心悦目的笔筒的制作能增强我们对学习的兴趣和对审美的情趣。（2）教师出示笔筒，引入课题：
《我做的笔筒》。
二、引导探索，提到笔筒，它可是有一定的历史了解新知。了，早在明清时代就已经盛行。古认真学习笔筒。
代的文人雅士把书桌上的笔、墨、的历史知识。纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是。
三、欣赏学习，教师小结。
四、观察作品，学习创作。
什么样子的？（展示ppt）
1、欣赏与观察。
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示**，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
了解笔筒的制作材料）
2、看了刚才的**，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔？
从笔筒的造型与结构方面进行了解）
3、更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，**上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)4、小结：
同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来。
1、欣赏**，总结制作方法那好，请同学们仔细看一看，研究一下老师展示的这些**中的笔筒都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。2、学生练习。
要注意引导学生对材料和颜色的运用搭配。
1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装。
相互讨论交流。想一想除了制作材料上的与众不同，他们的造型特点有什么不同，认真思考它们之间的规律。
从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒。
学生实践，设计贺年卡草稿。
同学们用手中的笔和纸设计一下自己下节课要做的笔筒草稿，引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。。
引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
四、学生作业，巡视指导。
五、展示评价，教师总结。
饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）3、技法交流。
1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
1、提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。2、学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
1、展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。2、总结下课。
1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
第二课时。学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
学生评价部分有代表性的作业展示评比。
帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
引导学生展示完成的作业，互相**并进行评价。
教学过程。教学内容。
一、动手制作，掌握新知。
教师活动。现在，请同学们根据上节课设计的笔筒草稿，也用手中的饮料瓶来制作一个既实用又美观的笔筒。1、研究用废旧材料制作出来的笔筒。
a看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
b想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
c小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
学生活动。学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。
设计意图。培养学生自主观察能力和思考能力。
二、布置作业，引导创作。
三、课后拓展，教师总结。
教学后记。d拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
1、可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。2、可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
1、展示作品2、课后拓展。
1）了解一些古代笔筒的文化。通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
介绍一下总结的作品或同学的作品。
鼓励学生自由大胆地想象设计，体验创作的乐趣。
有助于个体吸收他人之长，取长补短。
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