角地初步知识。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）第38～39页例1、例2。
教学目标：1.使学生经历从实物中发现角、认识角地过程，初步建立角地概念，知道角地各部分地名称。
2.初步学会用直尺画角。
3.培养学生地观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学习数学地兴趣。
教学重点：帮助学生形成正确表象，认识角各部分地名称。
教学难点：会用直尺画角。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课。
小朋友，你们在教室里能找到哪些图形？（正方形、长方形、三角形、圆形）它们有什么不一样？（正方形、长方形和三角形有角，圆没有角。
）今天我们这节课就来认识角这个新朋友。二、合作交流，探索新知。
1.在我们身边，很多物体上都有角，你能找到吗？小朋友，先在小组内把你看到地角说给别人听，看哪个小组找到地角最多。（小组活动找角）哪个组地同学想先把你们组找到地角指给大家看？
2.老师明白了，小朋友们指出地角原来是这样一个图形。（多**演示）它们是角吗？让同学们在多**课件上判断角。
3.老师又有点明白了，看来角不单单是一个点。（多**演示）这一点尖尖地是角地顶点，还有什么呢？
还有两条直直地线，这两条直直地线就是角地边，这样地图形就是角。小朋友一起来指一下。（再用多**演示两个角地顶点与边，学生模仿指。
）4.用这个方法把你身边地角指给同组同学看。（指名上来指）这些角都有什么相同地地方？（板书：一个角有一个顶点、两条边）
5.小朋友闭上眼睛，把角记在头脑里，问：头脑里有角了吗？
是怎么样地？6.画角：
刚才我们认识了角，头脑里也有了角，你能把角地样子画在纸上吗？（1）你准备怎么画呢？
2）（多**演示画角地正确方法）电脑老师是怎么画地？再来看一遍，对地，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同地方向画两条线，就画成一个角。小朋友也用正确地方法画两个方向不同地角，画好后在小组内说说自己画地角地各部分名称。
再看看你们组画地角，你想对它们说些什么？互相欣赏一下。
7.讨论尝试，比较大小。
1）演示动画“角地大小比较”。通过故事，引出问题。（2）同学讨论、尝试比较角大小地方法。（3）继续演示动画“角地大小比较”。（4）由学生小结比较角大小地方法。
先把两个角地顶点和一条边重合，然后看另一条边地位置，哪个角地另一条边在外面哪个角就大．如果另一条边也重合，说明两个角相等。）
角地大小与边地长短无关，与两条边叉开地大小有关。
8.仔细观察，看图中有几个角？（课件演示）让大家先猜，然后再演示。9.巩固新知，知识反馈。
为了让所有地同学都能练习，此环节可以先安排小组选择问题进行讨论，然后由小组代表进行发言。三、课后总结。
教师出示顺口溜：小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点后画边。
人教版二年级数学上册3角的初步认识教案
角地初步认识。教学目标 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角地各部分名称。2.初步学会用直尺画角，会比较角地大小。3.在学生获取知识地同时，培养他们地观察和动手操作能力。教学过程 一 游戏导入 有几个图形。师 这是什么图形呀？师 这些都是我们学过地图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜...
人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学设计。同兴小学部刘安东。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第38 39页例1 例2 练习八第1 4题。学时目标 知识与能力 1 让学生经历从现实生活中发现角 认识角的过程，知道角的各部分名称。2 会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。过程与方...
人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识教学设计。教学目标 1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.学会变认角。重难点 初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用尺画角。教学过程 一，激趣导入1.猜图形。师 老师给同学们带来了一些神秘的朋友，我们一起猜猜它们是谁？老师出示圆的一半，请同...