角的初步认识教学设计。
教学目标：1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.学会变认角。
重难点：初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用尺画角。教学过程：一，激趣导入1.猜图形。
师：老师给同学们带来了一些神秘的朋友，我们一起猜猜它们是谁？
老师出示圆的一半，请同学们再猜。（生统一猜圆）同学们真厉害，都猜对了。又出示一个角，请猜一猜，为什么没有人猜圆？生：露出的是角，圆没有角。
师：对了，我们露出的是一个（角），刚刚猜的图形都有角。今天我们就一起来探索角的奥秘。（板题：角的初步认识）二，探索新知1.校园里的角。
师：除了这些图形中有角，我们的生活中有角吗？一起去校园里找找吧！你们找到角了吗？能不能像老师这样找角。请你来哪位同学上来指一指。（边指边显示）
师：同学们观察的真仔细，这些物体中都有角。2.老师也带了三件物体，你能帮我看看有没有角吗？请你来指一指，每一个都指一指。
三角板有几个角呀？（3个，老师引导：仔细看看，到底有多少个6个）师：这些角有什么相同的地方吗？？
我们把这些物体中的角单独抽出来看看。三角形我们选一个角生：有一个尖尖的角（这就是角的顶点）有两条边（边）老师电脑显示书写剩下两个角你能说出角的各部分名称。
师：你发现了什么？_?引导学生说出一个角有一个顶点和两条直直的边。）你们数学书上有没有角，那请你选择其中的一个角，摸一摸它的顶点和两条边。3.练习。
a，判断：老师这里也有一些图形，想请大家帮我看看是不是角？说清楚为什么？
看来你们真的认识角了，老师为你们点赞。c，数角：
那你们会数角吗？（第一个图形学生说答案，我们一起数一数，老师标出角。）你能像老师这样标出角吗？请你来。第四个图到底几个角？可以设计遮住的动画。
4.同学们真爱思考，这么有趣的题目你们都能搞定。那你们想自己动手画画角吗？
画角时我们要用到什么工具呢？（铅笔，尺子老师出示）
老师示范：先画一个顶点，再用直尺放在上面，注意要露出这个顶点哦！然后以顶点为起点画一条直直的边，画边时要把尺子压紧，不要移动了。又以顶点为起点再画一条边，这个角就画完了。
简单吧！老师还编了一首儿歌，请小朋友们读一读，小小角一二（学生读）画角的时候我们要（先画顶点再画边）
那动手画一个角吧！画好了的同学请给你的角标上顶点和边。5，展示学生的角。
画完了吗？坐端正了的孩子老师就来拍你的角。
一个一个展示，选择好的4，5个，再选择1.2个不好的，引导孩子画角时一定要认真仔细）展示不同方向，并说明都是角6.比角的大小。
老师也画了两个角（红角和蓝角），我很疑惑这两个角谁更大？生：红角大师：为什么？_?
生：蓝角张的更大，红角张的更小。（引导：角的什么张的更开）
师：哦！角的两边张开越大，角就越大，两边张开越小角就越小。（对了蓝角更大）
师：老师给每位小朋友都准备了一个活动角，先像老师这样（打开一点点），你能把这个角变大吗？变大，再变大，再变。你的角变大了吗？你是怎么做到的？生：把两条边张开。
师：现在我想把这个角变小，再变小，再变小，你是怎么做到的？请你上来展示生：把两条边合起来。
师：同学们有什么发现？（引导学生说出：角的大小与两边张开的大小有关（板书）。两边张开的越大角就越大，两边张开的越小角就越小。）
8.（画一个大角。）之前同学们画了一个角，现在老师要考考你们，你们能不能画一个比刚才更大的角。看看谁画的又好又快。（展示，画对了请来点掌声，说。
一个为什么更大）
9.有两个角正在争论谁大呢？想请同学们帮它们比较比较。怎么比较呢？老师告诉你一个小秘密哦！这两个角会走哦！走到这里能比较出大小吗？引导学生说出：
比较的时候两个角的顶点要重合，一条边要重合，再看另外一条边。师：谁大？谢谢你们的帮忙，她们又成了好朋友。10，比边。
这两个角也想请同学们帮忙。它们谁大？请你说，你说为什么？（引导学生说出不同答案）11，变魔术。
到底谁大呢？我们带着这个问题先去看个魔术吧！变：边加长，什么变了，角的大小变了吗？变：边变短，什么变了，角的大小边了吗？为什么？
引导学生说出：角的大小要看边张开的大小。角的大小与边的长短无关。
师：哦！看来边很长也没有用，还是要看两边张开的大小呀！
回到刚刚的问题，现在你们觉得谁大，为什么？
12，比同角，谁大？答案不一，移动比较。谁大？为什么？_?三，巩固练习。1.填空2.3.拓展练习。
一个长方形剪去一个角还剩几个角？三，总结：
这节课你学到了什么？边引导学生说，边完善板书。
a，角有。。。b，如何画角。。。c，如何比较角的大小四，欣赏。
角在生活中的作用可大了，不信你看。请欣赏生活中的角。
快乐的时光总是过的很快，请同学们回到家后找找家里的角，摸一摸，说出顶点和边这节课我们上到这里，下课。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计
角的初步认识。吉埠镇中心小学蔡毅。一 激趣导入。师 今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？五角星 想得到它吗？生 想。师 老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极 表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它。生 有。师 一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？生 因为它有五个角。师 你可...
2019新人教版二年级上册数学角的初步认识教学反思
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2019新版小学二年级数学上册角的初步认识练习题
二年级上册 角的初步认识 学生。一 我会填。1 下面的图形中，是角的在 里打 不是的打 2 数一数下面图形按要求填空。个钝角 个直角 个钝角 个角。3 下列各角中是直角是锐角是钝角。二 我会连 三 我会判断。对的打 错的打 1 直角是角中最大的角。2 每块三角板上一定都有一个直角。3 大三角板的直角...