角的初步认识》是一堂低段的几何概念认知课，整堂课主要分三个环节，角的组成、比角和画角。这节课我一共进行了4次试教。
第一次试教，我主要是根据自己的理解，以及参阅了网上的一些教学案例，备了一节课。但是整节课下来，学生掌握的并不是很理想。问题主要是在讲解第一块内容的时候，讲得不够透，所以导致后面的环节处理起来比较麻烦，尤其是到了比角的时候，由于我是采用折角的方法，很多同学都无法理解角的大小和边的张开程度有关。
很多同学都认为折出来的面积大的，角就比较大。然后我用自制的一个角让学生明白角的大小和边的长短无关，与边张开程度有关。显得比较生硬，学生掌握的也不是很好。
总体来说，第一次的试教是比较失败的。
第一次试教的失败，让我重新备了这堂课，在顾老师和郑老师的指导下，我将各个环节重新整理。数学源于生活，所以在引入部分，我充分利用了教材里的主题图，从校园里寻找角切入，然后引出角的组成。但是在教学的过程中，比角还是出现了比较大的问题。
学生无法理解角的大小和边无关这个知识点。学生无法想到用重叠的方法来验证角的大小，所以在教学的时候比较吃力。但是总体来说这节课相对于第一次课是要好一点的。
第三次课，我吸取了前两次课的经验教训，在第一环节的时候，我稍稍放慢了脚步，让学生不断地感受角的组成，让学生不断地读，在完全掌握了叫的组成之后，才进入第二个环节。在比较角的大小的时候，我先让学生动手操作，让角放大，缩小，并让学生说一说是如何做到的，在这个过程中，先解决了角的大小和边张开程度有关的这个知识点，然后再解决角的大小与边长短的关系。这样下来，学生基本上都能够掌握。
但是在第三个环节画角中，处理不够得当，没能及时地进行错误反馈。这次试教，主要是细节方面做得还不够到位。
进过前三次的试教，我已经积累了不少经验，所以在第四次的试教中，总体来说还是可以的，但是在具体细节方面，还是不够到位，包括语气，课堂节奏的把握以及讲解习题上的一些瑕疵。四次试教结束后，顾老师对我手把手一句一句进行指导，包括细节处理，重难点的讲解等，让我受益匪浅。
经过这四次的试教，我的这堂课基本定型，主要还有细节上的打磨，需要自己课后不断地思索。
经过这次教研课，我感觉自己进步还是很多的，当然首先要感谢顾老师和郑老师两位老师辛勤的指导付出，才能让我在一次次的试教中不断的改进教学方法，不断地提升自我，并认识到自己的不足之处。今后我会继续努力，让自己的课堂变得越来越好。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计
角的初步认识。吉埠镇中心小学蔡毅。一 激趣导入。师 今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？五角星 想得到它吗？生 想。师 老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极 表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它。生 有。师 一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？生 因为它有五个角。师 你可...
2019新人教版二年级上册数学角的初步认识教学反思
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2019新版小学二年级数学上册角的初步认识练习题
二年级上册 角的初步认识 学生。一 我会填。1 下面的图形中，是角的在 里打 不是的打 2 数一数下面图形按要求填空。个钝角 个直角 个钝角 个角。3 下列各角中是直角是锐角是钝角。二 我会连 三 我会判断。对的打 错的打 1 直角是角中最大的角。2 每块三角板上一定都有一个直角。3 大三角板的直角...