教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们喜欢我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜欢，并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿，想不想欣赏一下？（出示校园主题图）
从这幅画上，你都看到了什么？
其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？
对了，就是角。它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在，又藏在，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识一下角。（板书课题）
二、放手学生，**新知。
一）联系实际，初步感知。
老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识？
同学们想知道的可真不少，我们先来研究其中的几个。是啊，角住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没有角的家呢？
老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。
二）抽象图形，形成表象。第1页。
刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，出现不同方向的三个角）
你认为它们有哪些相同的地方？
我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？
谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。
举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？
现在，谁再说一下，角到底是什么样的？
三）巩固练习。
现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来判断？（出示图一）
看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！（依次出示图。
一、二、三，让学生数角）
许多角合在一起，还可以组成美的图案，欣赏一下。（电脑出示）国庆节快到了，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，把我们的高密城打扮得更加美丽，好吗？
四）实践操作，丰富认识。第2页。
学习用尺子画角。
要想设计，不会画角怎么行？那怎样才能画出一个漂亮的角呢？小组自己研究一下，看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡视）
哪个小组汇报一下？（生交流），你认为哪种方法最好？老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，余生在下面画，并相互欣赏）
画得真好，能标上它的各部分名称吗？
做角。1）下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有许多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙，老师这儿还有奖品鼓励呢！
2）哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等）
3、研究角的大小与什么有关。
1）看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个办法验证一下吗？
2）这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发现了什么？（电脑演示重合的过程）
3）老师还要告诉你一个秘密，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以变化。注意看（电脑演示角的两边变长和变短第3页。
的过程），你又发现了什么？
4）对，科学家也发现了这个秘密，齐读一遍。（角的大小与边的长短没有关系）
三、归纳总结，拓展延伸。
回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？
还有的问题，比如：角有哪几种？等等，我们还没有及时解决，课余时间，查查资料，并把你的发现告诉老师，让老师也分享一下你的成功和快乐，好吗？
第4页。
西师大版二年级数学上册教案 角的初步认识
教材第26 28页的内容。1.初步认识角，能在平面图中辨认出角，了解角的各部分名称。2.认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。重点 会辨认角，能说出角的各部分名称。难点 会用三角板判断一个角是不是直角。一 情境引入 1.出示教材第26页单元主题图。1 观察这幅图，你看到了什么？2 指名回答，引导...
西师大版 二年级数学上册教案角的初步认识
角的初步认识。教学目标 初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨认角的形状 组成并能说出角的各部分名称。教学内容 教科书第32 33页的内容。教学过程 一 游戏引入 感知角。教师 老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗？想 学生上台摸口袋里的物品。长方形 正方形 四...
人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学设计。同兴小学部刘安东。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第38 39页例1 例2 练习八第1 4题。学时目标 知识与能力 1 让学生经历从现实生活中发现角 认识角的过程，知道角的各部分名称。2 会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。过程与方...