认识线段。
王元婷。一、引入。
师：体育课上，有的同学在跳绳，有的同学在拔河，请你观察，这两根绳子绳子有什么不同？生：一个是弯的，一个是直的。
师：老师手上也有一根绳子，它是？（弯的）请你想想，有什么好方法使弯曲的毛线变直？（两手捏住，拉紧）
师：你们知道吗？刚刚这样一个小小的动作，揭示了一个神秘的数学知识。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。(学生齐读两遍)问：把线怎么样？**之间的一段可以看成线段？今天我们就来认识线段。（板书课题：认识线段）二、新授。
请学生拉住线，教师示范：边指线边说，这是一条线段（请几名学生指）
大家想不想指一指？（同桌合作）
教师展示线段（短的、长的、位置一高一低）它们还是线段吗？松开一只手，它还是线段吗？看来啊，必须要用两只手捏住，才能看成线段。
在数学上，我们一般用这样的图形来表示线段，仔细观察线段，你觉得线段有什么特点？(板书：直直的)
启发：除了一条直直的线，你知道图上的两个短竖线表示什么吗？（线段的两端）
指出：为了方便，我们用两个短竖线表示线段的两端，我们把它叫做线段的端点。
线段有几个端点？（板书：有两个端点）
教师总结：我们一共发现了线段的两个特点：1、直直的2、两个端点。
你能看着这条线段完整地说一说线段的特点吗？（几名学生说）说完之后，让学生在图形中指一指线段，并说出端点在**。师：
其实，除了老师刚才手里的毛线是线段，我们生活中还有很多线段呢，比如：书本、直尺。你能来指一指，并说说端点在**吗？
生：学生举例回答。这是一条线段，这是它的两个端点。
师：除了数学书和直尺，你能在课桌上找一找线段吗？并说说端点在**？
原来我们生活中有这么多线段，同学们要有一双善于发现的眼睛，去寻找生活中的数学知识。二、练习。
1、刚刚我们已经认识了线段，请你判断这些图形是不是线段？2、同学们已经认识了线段，也能正确判断了，想不想去图形王国里找一找线段？
3、我们在生活中，图形中都能找到线段，想不想自己“创造”一条线段？
教师拿出一张正方形的纸，对折，问：折痕可以看作什么？请你指一指，并说出端点在**？
大家想一想折一折，请拿出纸，折一个比老师折的线段长一些的？再折一个短一些的？
学生作品展示，指出比较线段长短时，要一端对齐。
这3条都是线段，有的线段长，有的线段短，说明线段是有长有短的。4、师：同学们刚刚学会了如何折出一条线段，想不想学如何画一条线段？
你想用什么来画？（直尺）教师在黑板上展示画线段的3种画法。
请同学们选择自己喜欢的方法，画出一条线段。（展示学生作品）5、同学们真聪明，已经能独立画线段了。想不想接受下面的考验？连接两点只能画一条线段。
6、给你三点，在每两点之间画一条线段，能画几条？解释每两点的意思，可以直接指出。
7、难度加大，给你4点，你会连吗？请在作业纸上连一连两种画法：由外而内、按点有序的画。
四、总结。今天你学习了什么？五、提高。
1、如果给你5点，你会连吗？
回顾刚刚画线段的过程，如果给出的点越多，画出的线段也就越多！2、下面这个图形中，有几条线段？
人教新课标二年级上册数学教案认识线段教学设计
认识线段。课题教学内容。学习目标重点难点教学准备。认识线段。教材第5页例4及练习一的7 10题。1 通过看图初步认识线段。2 学会测量线段的长度。3 学会画线段。初步认识线段，学会测量线段的长度。教师课件学生尺子。教学过程教师活动。学生活动。二次备课。课时。一 认识线段。1 看书上的图。下面这些都是...
人教版小学二年级上册数学《认识线段》精彩导学案教学案
人教版小学二年级上册数学 认识线段 精彩导学案教学案。导学案设计课题认识线段课型新授课设计说明。1.让学生成为 新知的发现者。学生是学习的主体，课堂教学中应该为学生创设自主 的空间，让他们在 交流中发现知识。线段的特点是通过学生活动 观察，由他们自己发现的。这样做不仅让学生学到新知，学会解决问题，而...
二年级上册数学教案 1 1认识线段人教新课标 2019秋
认识线段。教学内容 教材p5 6内容。教学目标 1 让学生自己观察 感知线段，体验线段的三个特征 直直的 有两个端点 可测量的。2 通过实践活动，使学生学会量线段 画线段的方法。3 使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点 认识线段的特征。教学难点 ...