为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网与大家分享二年级数学下册毫米的认识教学反思，希望大家在学习中得到提高。
本课内容是人教版三年级上册第一单元的《毫米的认识》，内容包括教科书第2—3页例1及“做一做”，练习一第1—3题。例1用小组活动的画面提示教学内容与教学活动方式，以数学课本为素材，让学生通过估、量，体会毫米产生的实际意义，发现毫米与厘米之间的关系，建立1毫米的长度观念。
孩子能比画出1厘米的长短，并从学生尺上找出1厘米的具体长度，此时及时引导孩子观察尺子上的1厘米间还藏着什么秘密，孩子发现把1厘米的距离又平均分成了10份，每一份又是多长呢？就导出了1毫米，毫米是比厘米还要小的长度单位，1厘米=10毫米。生活中那些物体的长度大约是1毫米呢？
孩子竭尽全力地寻找着，发现1元硬币的厚度、刚长出来的指甲、身份证的厚度等差不多是1毫米。捏着硬币厚度慢慢抽掉，体验两手指间的缝隙就是1毫米。引导学生从尺子上找出10个1厘米的长度，用拇指和食指比画出10厘米的长度，就可以用一个新的单位来表示——分米，也就是1分米=10厘米。
出示米尺，观察了解1米=10分米=100厘米，并用两手比画出1米的长度。组织孩子来画。
第1页。一画1毫米、1厘米、1分米和1米，知道这些单位从高到低排列是米、分米、厘米、毫米，同时结合生活举例它们分别适用的场合。
请2个孩子合作，到走廊里用米尺1米1米地量出10米长的距离，分组让孩子亲自去走一走10米长的距离，假如走10次就是100米，假如走100次那就是1000米，1000米=1千米，千米是比米还要大的长度单位。1千米到底有多长呢，比如学校操场一圈是200米，跑5圈才是1千米，体育场一圈400米，跑2圈半就是1千米，从学校门口出发到桃岭集镇十字路口大约1千米等。再布置孩子回家体验1千米，比如在家长的帮助下走一走100米要多长时间，算一算1000米走多长时间，找一找从家出发到**大约是1千米等。
孩子对这些常用的长度单位已建立了较清晰的表象，怎样能熟练地应用呢？主要是记住它们间的进率。我引导孩子把它们一一请到自己的左手手指上，用右手点着左手，从大拇指起依次分别是千米、米、分米、厘米、毫米。
拇指与食指间的距离相对较大，所以进率也很大是1000，其余手指间的距离看作一样，相邻都是10，每隔开一个手指就添一个0，1米=100厘米，1分米=100毫米，1米=1000毫米。孩子对这样的记忆方法比较感兴趣。
实际教学中孩子对单位的换算还是不够熟练。强调要观察清楚是高级单位到低级单位的改写，还是低级单位到高级单。
第2页。位的改写是非常重要的，然后利用熟记的进率去乘或除，特别是去除以进率时孩子还不会除以整。
十、整百或整千数，那只能让他们找几个。
十、几个百或几个千，其实就是找十位、百位和千位上的数，特殊的如201900米=?千米要组织讨论寻找答案的技巧。
长度单位的教学思路影响着重量单位的学习思路，同时对以后小数的学习埋下了伏笔，也是今后指导孩子生活实践的重要知识，因此我们老师要不断地**适合孩子学习的方法，，尽量做到“教与学”的轻松结合。
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学**地为大家整理了二年级数学下册毫米的认识教学反思，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！
第3页。
二年级数学毫米分米的认识
铅笔有多长 毫米 分米的认识 教学设计。天河区中海康城小学何冬云。教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级 下册 第42 43页。教学目标 1 经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米 分米的必要性以及它们与生活实际的联系。2 借助直尺感受1毫米 1分米...
二年级数学《毫米 分米的认识》
全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选。教案设计。一 教案背景。1 面向学生 中学 小学2，学科 数学2 课时安排 1课时3 学生课前准备 一分硬币一分米的小棒4 教师准备 一米的长尺课件。二 教学课题。教学目标 1 结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米 毫米，初步建立1分米...
二年级数学下册《分米 厘米 毫米的认识》公开课教案
认识 公开课教案。分米 厘米 毫米的认识 公开课教案。教学目标 1 初步同学认识分米 厘米 毫米，知道这些单位的实际长度，建立相应的长度观念。以和它们之间的进率。2 掌握用尺量物体长度的方法，会用尺量较短物体的长度。3 通过直观演示 操作 观察 概括等方法，培养同学初步的逻辑思维能力和发明 能力。教...