全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选。
教案设计。一、教案背景。
1．面向学生：□中学√□小学2，学科：数学2．课时安排：1课时3．学生课前准备：
一分硬币一分米的小棒4、教师准备：
一米的长尺课件。
二、教学课题。
教学目标：1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
2）知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
3）经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。
三、教材分析。
青岛版二年级下册数学《毫米分米的认识》这一课，是在学习了长度单位米、厘米认识的基础上来学习的，通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。教材安排了一系列与学生生活密切相关的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体，体会一毫米、一分米有多长。教材还安排了孙悟空这一喜闻乐见的形象，极大的激发了学习热情。
四、教学方法。
本课从歌曲导入极大的调动学生的积极性，在教学中创设了生动有趣的生活情景，根据学生好玩的心理特点，通过**金箍棒的长短变化激发学生的学习兴趣，还充分运用了学生动手操作的能力，使学生在生动具体的情境中理解毫米分米的认识。在教学分米的认识时，先让学生明确分米的概念，再通过测量长度、用手势表示及举例等活动建立分米的表象，层次分明，线条清楚。
五、教学过程。
一、歌曲导入放歌曲《猴哥》
**：师：同学们知道这首歌说的是谁吗？你喜欢他吗？
师：甜甜小朋友昨天晚上做了一个有趣的梦，想知道吗？师：
那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。）师：
大家看，他梦见谁了？生：齐天大圣孙悟空。
师：甜甜和齐天大圣比本领呢！你看，甜甜飞到了1000米的高度，齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长，甜甜飞到了2千米的高度，齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！
变小小变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。
师：仔细观察画面，你看到了什么？
生：金箍棒变成了5毫米，还变成了1分米。
生：甜甜飞到了1000米高，金箍棒变成了1千米长。生：甜甜还飞到了2千米的高度。
师：你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？
生：5毫米有多长？生：1分米有多长？
生：1千米有多长？2千米呢？
师：甜甜小朋友也给大家提出了一个数学问题。出示：1毫米有多长？
同学们提出了这么多的问题，这节课我们先来解决这些问题，一起来认识一下有关分米和毫米的知识。
板书课题：分米和毫米的认识。二、认识毫米。
师：大家还记得以前认识了那些长度单位？生：厘米、米。
师：请用手势表示一下1厘米大约有多长？（学生用手势表示，教师贴1厘米的彩条）师：1米大约有多长呢？（学生用手势表示）
师：同学们用手势表示的1米是不是这么长？请拿起桌子上的软尺，借助软尺在来比一比1米有多长。（学生比划1米有多长，教师贴出1米的彩条）
师：1米里面有多少个1厘米？生：100个。
师：也就是1米=100厘米。板书：1米=100厘米师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。
生：我认为有这么长。学生都用手势表示出自己认为的1毫米的长度。生：尺子上1小格就是1毫米。
生：1厘米里面有10个小格子，1个小格子就是1毫米。
出示电脑博士的话：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。师：1厘米里面有多少个1毫米？
师：毫米和厘米有什么关系呢？老师这里有一把放大了的尺子，我们一起数一数看一看1厘米里面到底有几个小格子？
师：也就是1厘米=10毫米1cm=10mm
师：那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1毫米。师：画一画吧！生自己画出1毫米。
师：你能用手势表示吗？生用手势表示师贴彩条。师：说说你的感觉。生：太小了，没法表示。
师：找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。生：小蚂蚁的头。生：铅笔尖。
生：农民伯伯种的菜上面长得很小很小的虫子。生：1分钱的硬币。
师：你能说的更清楚一点吗？硬币的哪个地方？生：硬币的厚度大约是1毫米。
师：你说1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。生动手量一量得出1
分钱硬币的厚度大约是1毫米。
师：请同学们拿出学具中的**卡，它的厚度大约是1毫米。（生拿卡感受1毫米大约有多长。）再拿掉卡感受一起来感受一下。
师：我们知道了1毫米有多长，那5毫米有多长呢？齐天大圣的金箍棒变、变、变成了5毫米，那5毫米的金箍棒在哪呢？
看谁能从你的学具里面找出来，找到的同学举起来让大家看看。是不是呢？动手量量看。
学生动手测量小棒的长度。
师：噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。出示练习题：你知道铅笔的长度吗？
三、认识分米。
师：金箍棒变变变能放在手心里了。（出示1分米的金箍棒）现在它有多长呢？生：10厘米。生：1分米。
师：它到底有多长呢？请看屏幕。课件出示。
师：10厘米就是1分米，分米还可以用字母dm表示。板书：dm师：试着在尺子上找出1分米的长度。
师：从几到几是1分米？我们用手势表示一下1分米有多长？学生用手势表示，教师贴出1分米的彩条。
师：1分米的金箍棒就藏在你的桌面上，看谁的小眼睛最亮，能把它找出来举给大家看。生活中还有哪些物品的长度大约是1分米？
出示练习题：1、换种说法2、牙刷的长度。
四、小结：现在我们学习了哪几种长度单位？你能按照一定的顺序说一说吗？五、巩固练习。
师：大家又掌握了一些新本领，再用这些长度单位时，要根据物体的实际长度来选择合适的长度单位。相信大家在使用时一定行，试试看！
1、我会用：在（）里填上合适的长度单位。长颈鹿身高约5（）蚂蚁的身长约3（）兔子尾巴长约7（）2、我会改。
2024年3月16日星期三天气：晴。
今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有100毫米，上学路上我看见了一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的练习本，认真做起题来。
六、总结。师：学到这里大家有什么收获呢？
师：我们通过猜一猜、找一找、画一画等方法认识了新的测量物体的长度单位毫米和分米，关于同学们提出的1千米有多长？我们下节课继续学习。
七、现在再让我们感受一下猴哥的魅力吧。再次**歌曲《猴哥》
**：六、教学反思。
在本课的教学中，让学生经历了实际的测量活动，体会到长度单位在生活中的应用，感受到生活和数学的密切联系。通过让学生写一写、画一画、量一量等方法体验到数学学习的乐趣，但是在本堂课中，对于小组的活动组织不够得力，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，让学生学会合作学习，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
七、教师个人介绍。
省份：山东省学校：青州市高柳镇阳河小学姓名：丁建芸职称：二级教师**：3597103电子邮件：通讯地址：青州市高柳镇阳河小学。
丁建芸性别女大学学历，自毕业来一直担任小学数学的教学工作，经过自己的不懈努力先后有多篇**在青州市获一等奖，并被评为“青州市优秀教师”，与2024年还被评为“青州市小学数学教学能手”。在以后的教学中，将继续努力提高自己的业务水平，是自己得教学工作再上一个新的台阶。
二年级数学毫米分米的认识
铅笔有多长 毫米 分米的认识 教学设计。天河区中海康城小学何冬云。教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级 下册 第42 43页。教学目标 1 经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米 分米的必要性以及它们与生活实际的联系。2 借助直尺感受1毫米 1分米...
二年级数学下《分米与毫米的认识》
教学目标 1 在实际活动中经历测量物体的过程，体验分米 毫米的产生是日常测量的需要。感受数学 于实践又应用于生活的观念。2 通过观察 实践操作 合作 等数学活动，丰富学生的感知，正确建立分米和毫米的表象。知道米 厘米 分米 毫米之间的关系。3 通过比一比谁的眼力好 估一估大约长多少 猜一猜大约有多厚...
二年级数学下册《分米 厘米 毫米的认识》公开课教案
认识 公开课教案。分米 厘米 毫米的认识 公开课教案。教学目标 1 初步同学认识分米 厘米 毫米，知道这些单位的实际长度，建立相应的长度观念。以和它们之间的进率。2 掌握用尺量物体长度的方法，会用尺量较短物体的长度。3 通过直观演示 操作 观察 概括等方法，培养同学初步的逻辑思维能力和发明 能力。教...