谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。你知道哪些物体厚度大约是1毫米？
理解1厘米＝10毫米。
谈话：猜一猜，1厘米里有多少个1毫米？你是怎么想的？数数看。
1枚1分硬币的厚度是1毫米，多少枚这样的硬币叠起来是1厘米？为什么？
认识几十毫米、几十几毫米。
提问：从0刻度开始，1毫米在**？10毫米、20毫米80毫米在**？15毫米和25毫米在**？米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方？
你能画一条26毫米长的线段吗？
你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位？
[评析：让学生猜测、想像、讨论、观察，可以深化学生对毫米的认识。解决的问题与生活实际紧密相联，学生可以感受到生活中处处有数学。]
3.系统地认识学过的长度单位及符号。
提问：我们学习了哪些长度单位？你能从大到小排一排吗？你是怎样记住它们的长度的？
让学生用手势比划这些长度单位，说出相邻单位间的进率。
讲述：这几个长度单位在国际上还有统一的写法，你们想说说吗？请看第27页横线下边的文字，谁能读出这些英文字母？
指名读后，再一起读一读、写一写。
三、巩固练习。
1．想想做做第2题。提问：橡皮和回形针的长度各是多少毫米，你是怎样很快看出来的？
同桌交流后指名回答。
2. 量下列物体的长，你认为用什么单位合适。
语文书的厚度；筷子的长度；教室的长；橡皮的厚度；铅笔的长。
指名回答。3.想想做做第5题。写在书上，同桌相互检查。
4. 游戏找朋友。大树、筷子、课桌、蚂蚁想跟长度单位交朋友，你们谁愿意做它们的朋友呢？
一棵大树高5
一根筷子长20
课桌宽3小蚂蚁身长5
5. 选择题。
哪个物体长度最接近1分米。
① 1根火柴。
② 1枝粉笔。
③ 1枝毛笔。
哪个物体的厚度最接近1毫米？
① 一本《新华字典》
② 一本语文书。
③ 一张ic**卡。
在小组内说给同伴听。
6.想想做做第6题。
同桌先猜再量，看谁猜得对。
[评析：练习设计注重让学生动手操作，注重联系生活实际。练习形式生动、形象，能充分调动学生学习的积极性和主动性。]
总评。小学低年级的学生更多地关注有趣、好玩、新奇的事物。因此，学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排都应当充分考虑学生的生活体验和趣味性。
本节课让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位分米和毫米，让学生感受到掌握分米和毫米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值，同时激发了学生学习新知识的兴趣。接着通过猜测、验证，既拓宽了学生的思维空间，又运用了猜测验证的学习方法。再通过讨论、数一数、画一画、比划、举例等操作活动，加深对分米和毫米的认识，丰富了学生的感知。
整节课与生活实际密切联系，运用了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，使学生既掌握知识，又学会学习。
小学二年级数学“认识分米和毫米”教案
精品资料欢迎 小学二年级数学 认识分米和毫米 教案。教学目标。1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。3.在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。教学过程。一 铺垫练习。1.提问 你己经知道了哪些长度单位...
小学二年级数学分米和毫米认识教案
小学数学二年级下册第26页28页的例题及想想做做。教学目标 1 认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米 1毫米的实际长度 知道分米 毫米与米 厘米的关系 会用分米 毫米作单位测量或描述物体的长度。2 学会根据物体的长度特点或解决问题的需要，合理选择长度单位，并进行相应的测量和交流，发展实践能力和空间...
二年级数学《认识分米和毫米》优秀教案
一 复习导入。1.小朋友们，我们已经认识了哪两个长度单位？米 厘米 1米等于几厘米呢？1米 100厘米 2.你能填上合适的长度单位吗？门高约2 酸奶盒高约8 吸管长约1 我们来给酸奶盒配一根吸管。生 1米太长 生 1厘米太短 生 1分米你的课外知识真丰富，为什么不用米呢？太长。为什么不用厘米呢？太短...