小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位。
独立进行测量，集体交流。
二）专项练习。
1．完成“想想做做”第4题。
先估一估，再测量。
集体交流。2．完成“想想做做”第5题。
先比划出这些物体的实际长度。
结合给定的数思考，选择什么样的长度单位比较合适。
集体交流。三）拓展练习。
完成“想想做做”第6题。
先凭自己的眼力判断哪条线段最长，哪条线段最短。
相互交流评议。
最后量一量，验证谁的判断正确。
四、小结。板块一』
师：谁来说说上学期咱们学过哪些量长度的单位？你能用手表示一下1米和1厘米的长度吗？
师：谁来说说在什么时候用到米？什么时候用到厘米？
师：今天我们要继续学习关于长度单位的知识。
揭示课题。）
板块二』师：用自己的直尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？
师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段，我们可以用另外一个单位来代替（出示“1分米”），你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？
师：说说今天咱们认识的新朋友叫什么？
板书：1分米=10厘米。
师：你的尺上有几个1分米？你是怎么知道的？
师（出示米尺）：1米有多少分米？
板书：1米=10分米。
师：说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？
师：大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？
师：今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位，它就是——毫米。（板书）
讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米，你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？
板书：1厘米=10毫米。
师（出示1米长的绳子）：谁来估计一下这根绳子大概有多长？
师：该用什么单位呢？
师：你能动手量一量吗？
师：你知道一元硬币有多厚吗？
师：谁来说说我们周围哪些物体的长度是1毫米？
师：接下来我们玩一个游戏，我说长度，你们用手来比划，看谁比划的最准？
板块三』师：你是怎么知道它们的长度是多少毫米的？
师：你觉得量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位？
师：你觉得凭自己的眼力判断哪条线段最长，哪条线段最短准确吗？
师：怎么才知道我们的判断对不对呢？
板块四』师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
二年级数学下册《认识分米和毫米》教学反思
认识分米和毫米 教学反思。在二年级 上册 学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体 线段的长度。在三年级 下册 学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路 铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。可见，分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也...
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