为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网与大家分享二年级有余数的除法数学教案，希望大家在学习中得到提高。
第六单元有余数的除法。
第一课时：有余数的除法。
教学目标。1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
一、 **动画(主题图)，引出活动。
问题：这些同学在做什么呢？
二、摆一摆，比较感知。
(一)摆一摆，回顾除法意义。
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
6÷2=3(盘)
问题：1. 这个算式什么意思？
2. 这个意思你还在哪看到了？
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)
问题：1. 观察，你发现了什么？
2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
3. 这1个草莓怎么不摆了？
4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2=3(盘)……1(个)
问题：1. 这个算式什么意思？
2. 这个意思你还在哪看到了？
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)
(三)比一比，初步感知有余数除法的意义。
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
追问：余数表示什么？
(四)圈一圈，填一填，及时巩固。
(1)独立完成。(2)说一说你是怎么想的。
三、对比观察，理解关系。
(一)初步理解余数与除数的关系(主题图)
问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
3. 如果用10根小棒来摆呢？
4. 11根、12根呢？
5. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数《除数。
四、对比观察，理解关系。
(一)活动思考，加深理解用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。
2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆。
证明自己的想法。
3.如果用这些小棒摆呢？
五、课堂总结。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
二年级数学教案 有余数的除法
1 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2 让学生在获取知识的过程中积累 观察 操作 讨论 交流 抽象 概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流 思考。3 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独...
二年级数学教案 有余数的除法
1 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。2 让学生在获取知识的过程中积累 观察 操作 讨论 交流 抽象 概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流 思考。3 让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独...
小学二年级数学下册第六单元有余数的除法数案教学设计
第六单元有余数的除法。例1 35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要 条船。解析 本题考查的知识点是利用 进一法 解答租船问题。解答时，求租船的条数就是求35里含有几个8，根据除法的意义列式为35 8 4 条 3 人 因为剩下的3人也需要租一条船，所以需要租4 1 5 条 船。解答 5例2 有24个桃...