一、看魔术。
—乘法的初步认识。
第一课时。课题：变花。
课型：新授课。
教学内容：p2-3页内容。
教学目标：学习几个相同加数和的计算，体会连加的繁琐，为学习乘法奠定基础。
教学重点：会用相同加数列式计算。
教具：学具袋、教学挂图。
教学过程：一． 导入：同学们，你们知道吗？在雅典奥运会中载誉归来的体育健儿，我们为他们举办了庆功晚会，看，现在正表演什么节目呢？
二、探索新知：
1、看了魔术表演后，你能提出什么数学问题？
如：一共变出多少朵花？一共变出多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？……
2、同学们观察得真仔细，提出了这么多问题，我们先来看第一个问题：一共变出了多少朵花？
你是怎么知道的？同桌说一说。
如：一个一个数 2个2个数用加法算：2+2+2=6
3、同学们的方法真多！运用这几种方法能知道变出了6朵花。
3个2相加）
4、魔术师还在接着变，我们一起帮他数，看他一共变出了几个2朵？
7个2朵是几朵？（2+2+2+2+2+2+2=14朵）
5、小组合作，解决“一共有多少个灯笼？”（3+3+3+3+3=15个）
这是几个几相加？
要计算这样的20串灯笼的个舒，怎样计算？这是几个几相加？
6．刚才我们提出的其他问题你会解决吗？
自己试试看。
三． 总结：今天同学们解决了这么多的问题？你发现了什么？
板书：变花
一共变出了多少朵花？
2+2+2=6（朵）
3个2相加
第二课时。课题：相同加数连加。
课型：练习课。
教学内容：第4页自主练习的题目。
教学目标：通过活动初步感受乘法与生活的密切联系。
教学过程：1、 摆摆算算
这道题提供的是一种活动形式，练习时，可以让学生同坐合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅让学生可以进一步巩固几个几连加，还能体会到从不同的角度进行观察列出的加法算式不同 。
2、数一数，算一算
注意让学生从不同方向横着数、竖着数）（分组，列出不同的连加算式。学生做完后，让学生说说自己是怎样分组的。
3、小鸡种禾苗。
先让学生从不同角度观察，然后学生根据情景图独立列出算式，独立解答，教师巡视，帮助有困难的学生。
4、每人洗一张**，需要洗几张
这是一道解决实际问题的题目，练习时，先让学生交流有关洗**的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张**，然后学生独立解决。
5、找规律，涂颜色。
练习时，在学生独立涂色后，充分的让学生交流，学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说得有道理，教师就要给予肯定。
第三课时。课题：变葫芦
教学内容：p5-6页的内容。
教学目标：1初步理解乘法的意义，能正确的读与写乘法算式。2初步学会运用数学的思维方式去观察现实生活，增强引用数学的意识。
教学重点：理解乘法的意义。
教学准备：课件。
教学过程：一． 出示课件：
小朋友们，精彩的魔术表演又要开始了，请看课件。
二．探索新知：
1．魔术师变出的第一串葫芦上有几个？
2．我们就说现在有一个5。
3．又变出一串，现在怎么说？（2个5）
4．又变出2串，现在怎么说？
5．又变出一串，现在怎么说？
6．思考：在什么情况下可以用几个几来说？
7．师小结：每份同样多的时候，有几份就可以说成几个几？
8，看了刚才的表演你能提出什么数学问题？
一共变出了多少宝葫芦？
想想，写出算式 ，同桌交流。
9求几个几是多少？可以用连加，也可以用乘法算式。
10．学习算式读法和各部分的名称。
三．巩固应用：
1．看图，你还能提出什么数学问题？
2．学生独立完成。
3．指名读乘法算式，并说说各部分的名称。
四．实践活动：
1，请大家用小正方体学具摆出4个2，想一想每份摆几个？摆几份？
学生操作。2．一共有多少个？
3．同桌交流算法，读法，各部分的名称。
4．自由操作，同桌俩一组，自己用学具摆成几个几，然后同桌交流。
五．总结：这节课你学会了什么？你觉得自己的表现怎么样？
板书：5+5+5+5+5+5+5+5 8个5相加
5×8=40乘法简便。
或8×5=40
第四课时。课题：乘法的初步认识。
课型：练习课。
教学内容：第页自主练习的题目。
教学目标：通过练习加深对乘法意义的理解。
教学重点：相同加数用乘法表示。
教学过程：1、写出乘法算式，再读出来。
这是一道文字表述写、读乘法算式的题目。练习时，可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4，6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。
2、第4题。
这是一道连线题，练习时，先让学生独立思考，然后进行交流，并说一说连线的依据。
3、第5题。
这是一道活动题，练习时，可以让学生分组完成，学生边做边说算式。
4、把盖住的画出来
这道题是为了更好地深化乘法意义。练习时，可以先让学生独立思考、弄清题意后，再根据算式画图，以便增加练习的开放性和趣味性，进一步让学生体会乘法的意义。
5、第7题。
这是一道解决实际问题的题目，练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。
第五课时。课题：变鸽子 1和0的乘法。
课型：新授课。
教学内容：p8页的内容。
教学目标：1发现并掌握关于“1”和“0”。
教学重点：理解乘法的意义。
教学准备：课件。
教学过程：一． 导入：小朋友们，精彩的魔术表演又要开始了，请看课件。
二．探索新知：
1．指导学生看图：你能提出什么问题？
2．一共变出几只鸽子？学生列算式。
3．1+1+1=3 1×3或3×1
4．说说乘法算式是怎样得来的？他表示什么意思？那么结果是什么？
5．巩固：说说这些算式表示什么？1×27×11×5
6．那么结果是多少？
7．你发现了什么？“1和任何数相乘都得任何数”
8．看图2：你能提出什么问题？现在还有多少只鸽子？
学生独立列式：0+0+0=0
9．算式各部分表示什么？
10．你发现了什么？
三．巩固练习：
1．说出算式的意义和结果。3×09×10×8
2．学生独立完成。
四．总结：这节课你有什么收获？
板书：1+1+1=30+0+0=0
第六课时。课题：1和0的乘法。
课型：练习课。
教学目标：通过练习加深对1和0乘法的理解。
教学内容：第9.10页自主练习的题目。
教学过程：1、第1题。
这道题是看图列加法和乘法算式的题目。图中提供了水果数的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。教师巡视，帮助有困难的学生。
2、先填空，再写出乘法算式。
先让学生观察，然后填在书上，做完后集体订正。
3、第4题
这是一道解决实际问题的题目。学生即可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
4、完成“我学会了”
这是一幅综合情景图。包括的数学信息有：踢足球、做操、跳绳、踢毽子的孩子数，以及跳绳、毽子、足球、吊环的数量等。
意图是让学生提出并解决情景中的问题，了解学生对乘法意义的理解情况，为“丰收园”栏目全面评价学生的学习情况提供依据。练习时，可放手让学生独立去做，在交流和订正的过程中，初步学会反馈和自我评价。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与加法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的础．
第。七、八课时单元检测
第二单元看杂技
表内乘法（一）
教材分析：本单元是在学习了乘法的初步认识得基础上进行教学的，时乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。
教学内容：1—5的乘法口诀，口诀的应用
教学目的：1、具体情景中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点的乘法口诀。
课时安排：9课时。
教学措施：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方法学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
第一课时。课题：5的乘法口诀。
课型：新授课。
教学内容：第11-13页的内容。
教学目标：1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3.通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
教学重难点：1.熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2.归纳5的乘法口诀。
教学准备：课件、小棒、挂图。
教学过程：一）动手操作，回顾旧知：
1.摆学具，说算式
师：请你和同桌合作摆一幅可以用乘法计算的图，然后说一说图意，并列出加法和乘法算式。
学生活动 师：哪个小组愿意展示给大家看？
请小组同学到前面来，把合作摆的图放到投影仪下展览，并说出图意，列出算式。
2.先读出下面的算式，再说一说每个算式表示什么意思？
二）自主**，构建新知：
1.创设情景，导入新课：
师：我们知道乘法算式中的积就是求几个相同的加数的和，下面我们来看大屏幕，课件出示：5个气球一组。
求5组气球有多个怎么算？
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