三个儿子。
课题：三个儿子。
教学目标：1.会认6个二类字，会写9个一类字。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。
3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。
教学重点：掌握字词，正确流利地朗读课文课件。
教学难点：把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。
教学时数：二课时。
教学准备：ppt
教学方法：讲授法，谈话法，情景法。
第一课时。教学目标：1.会认9个生字，会写8个生字。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一：疑问导入。
1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。板书三个儿子，看到题目，你能提出什么疑问？（把三用其它颜色的粉笔写出来）
2.猜猜老师为什么这样做？(学生回答)
3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。
4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。
二．新授。一）朗读完，以闯关形式学习新知。
首先请同学们自己认真默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。
a第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请请小老师带领全班读。（实时表扬同学）b强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。
b我能读，词语环节。拓展学生对相似词组的积累。在此环节讲解膊，聪和荡的写法。
（让学生自己说出写字要点，并以有趣的方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，**车读。
c我会填，课文主要内容。
三．小结（练习生字)
第二课时。一．回顾旧知。
二．1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（老师指导）
2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。
3.分角色朗读。
4.用关联词既···又···造句。
三．**课文明确中心。
1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个？看看到底发生什么事？
文中是如何说明水桶重的？怎样读？并且表演出来。
b.妈妈此时会想些什么？如果你是其中一位妈妈的儿子该怎样做？
3. 文中三个儿子是怎样做的？你想对第三个儿子说些什么？对第一第二个儿子说什么？
4. 所以老爷爷只看见一个儿子？因为这是一个怎样的儿子？
四． 总结。
五． 拓展。
六． 布置作业。
七． 板书三个儿子。
一个儿子？二年级下册23课三个儿子教学设计及其反思···实习生宫喜迎关心。
体贴真正的儿子。
孝顺。八． 教学反思。
优点：因为是给低段孩子上课所以以游戏闯关的模式进入，吸引学生的注意力，课堂气氛活跃。提前预设了学生的回答，所以不会显得很无措。
在学生写字和朗读环节，进行了个别针对性指导，成效不错。
不足：课堂上表现的自我感觉略有拘束，还需要锻炼自己而的勇气。由于紧张语言有时不太精炼，尤其是要加强对学生回答问题的准确引导。
最后，课堂容量一定要把控好。这些都需要自己的继续努力。
二年级语文《儿子》教学设计
三个儿子 教学设计之四。教材简说。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是 为人子，方少时，孝与亲，所当执 本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住 明明有在个儿子同时在眼前...
二年级语文下册《儿子》教学设计和教学反思板书阅读
三个儿子 教学反思1 为人子，方少时，孝与亲，所当执 这是上学期我让小朋友们背诵的三字经中关于孝敬家长的 本课就是教育小朋友们孝敬家长的，文中没有明显的语句让小朋友们如何去孝敬自身的家长。我看了几遍课文想 有没有必要在课中逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，让同学在我的深挖细抠中去感悟要孝敬自身的家长...
人教版小学二年级语文下册《儿子》教学设计
三个儿子 教案。教学目标 1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备 多 教学课件。教学过程 教学前交流 师 同学们你们好，在上课之前老师想当一名记者来采访各位同学，有谁愿意接受老师...