《三个儿子》教案。
教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备：多**教学课件。
教学过程：教学前交流：
师：同学们你们好，在上课之前老师想当一名记者来采访各位同学，有谁愿意接受老师采访的请举手。
生：举手。师：你好，请问你叫什么名字？
生：答。师：你平时没事的时候会帮助爸爸妈妈做些事情吗？都做过什么？
生：扫地、洗碗、洗袜子等。
师：那爸爸妈妈有没有夸奖你呢？是怎么夸奖的？
生：答（有的表演）
师：真是个爱劳动，懂事的好孩子。
师：通过和同学们的交流，我发现我们班的孩子既聪明又能干，老师很想和你们交个朋友，你们愿意吗？就让我们来打个招呼吧！
师：同学们好。
生：老师好。
一、 导入。
1、师：今天老师又给同学们带来了三位朋友，同学们你们说是谁呀？
生：三个儿子。
2、师：是几个儿子？谁能来读一读（找生读）
师：让我们一起来读一读（齐读课题）
3、师：三个儿子之间还有一个耐人寻味的故事，今天我们就来学习《三个儿子》。
二、初读课文，检查生字词。
1、师：请你们用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，但老师有一点要求，请你这样做，要读准字音读通句子。
2、师：这节课的生字宝宝和词语宝宝很想和大家交个朋友，那就让我们一起来认识一下吧！（出示课件）
3、各种方式读：自由读、齐读、领读、**车读、赛读（教师适当鼓励）
4、重点强调拎、晃荡、聪、胳膊、沉甸甸，交流识字方法。
5、师：拼音宝宝和词语宝宝大家都认识了，放在课文当中你们还能认识吗？请你们再一次快速朗读这篇课文，这次老师给你们带来了一个问题，课文讲了一件什么事情？
生：答。三、 品读感悟。
1、师：默读第1—7段，想想三位妈妈是怎样说自己儿子的？
生：答。2、（多**出示第一位妈妈的话）师：这位妈妈仅仅在说自己的儿子吗？而是怎么样？
生：是在夸自己儿子的。
师：这位妈妈在夸自己儿子的时候什么心情？
生：自豪。师：那你就用这种语气来夸夸这个儿子吧。
师：谁能用关联词既——又——来夸夸自己的同学或老师？
3、师：第二位妈妈是怎么样说自己儿子的？是不是也是在夸自己的儿子？
生：答。师：这位妈妈在夸自己儿子感到怎么样？
生：骄傲、自豪。
师：假如你是这位妈妈你来夸一夸自己的儿子吧！
4、师：第三位妈妈和前两位妈妈一样还是在夸自己的儿子吗？
生：不是。师：语气变的平和了许多。这个儿子真的没有什么特别的地方吗？让我们接着往下学习。
5、师：三位妈妈打完水准备回家，老爷爷在后面跟着，读一读第8自然段，你有什么发现？
生：水很重。
师：从哪些地方可以看出来这桶水很重？
生：水直晃荡、走走停停、胳膊和腰都酸了。
师：这么重的水妈妈多么希望有人来帮助自己啊！
6、师：那三个儿子看见后分别是怎么做的呢？请同学们默读9
—11段。生：答。
多**出示齐读。
师：谁能根据一个、一个、另一个来说几句话？
生：答。7、师：出示妈妈的话，齐读，这位妈妈说这句话是想让老爷爷怎么样？
生：夸奖她们的儿子。
师：老爷爷是怎么说的呢？
生：答（齐读老爷爷的话）
师：读到这同学们有没有不明白的地方？
生：为什么只看见一个儿子？
师：就是呀，你认为老爷爷看见的是哪个儿子？
出示**）生：帮妈妈提水的那个儿子。
8、师：就让我们一起来认识这个儿子吧！
出示课件）齐读。
师：谁能来说一说这是一个怎样的儿子？
生：答。师：在老爷爷眼里他看见的是一个（孝敬父母）的儿子。
四、 扩展延伸。
师：学完这一课你想对哪一个儿子说点什么？
生：答。师：老师给同学们带来了几句话送给大家，请大家齐读。
为人子方少时。
孝与亲所当值。
五、 作业：
1、 读一读《黄香温席》、《卧冰求鲤》的故事。
2、 每天帮父母做一件事。
六、谢谢大家。
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