《三个儿子》教学设计之四。
教材简说。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
学习目标。1.会认6个生字，会写9个字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。教学流程。
第一课时。一、导入。
儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉
二、识字。1.识字指导。
让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本课读第四声；"甸"在"沉甸甸"一词中应读一声。
出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶。
2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三。写字指导。
1）写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的"点"，最容易被忽视。如，"拎"字最后一笔（点），"桶"字右上的一点，"膊"字右上的点，都容易漏写。
"荡"字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。
2）写美观。写"桶"字时，右上的"横撇、点"不宜大；"晃"字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好"停"字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和"丁"字留出位置。
"膊、荡"二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
第二课时。一、导入。
明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下。
二、朗读感悟。
1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2.听课文第。
二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。
前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。
2）自由模仿朗读。
3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。
3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？
4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。
5.分大组朗读并评价。
1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
2）两组交换朗读，并互相评价。
6.集体朗读全文，请老师配上**，老师评价应该改进的地方。7.指名朗读课文。
8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三、积累运用。
1.你一言我一语。你一定会打**吧！
请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：
"喂，你好！小华在家吗？"小华：
"＿小强："我是小强。"小华：
"＿小强："＿小华："＿
2.完成课后"读读说说"的练习。练习说话时，应允许学生使用"个"、"只"以外的量词。四、实践活动。
分角色表演本课的故事。
二年级下册《儿子》教学设计
三个儿子。课题 三个儿子。教学目标 1.会认6个二类字，会写9个一类字。2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。教学重点 掌握字词，正确流利地朗读课文课件。教学难点 把握不同人物的语气，从课文中学到 孝敬父母 教学时数 二课时。教学准备 ppt 教学方法 ...
二年级语文下《儿子》教学设计片段
二年级语文下 三个儿子 教学设计片段。1 如果前面两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子。2 那你们呢？把你的特别的表现先告诉你的同桌。2 读文与学文。1 学习妈妈的话。小朋友的表现都很好，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一...
二年级语文下册《儿子》教学设计和教学反思板书阅读
三个儿子 教学反思1 为人子，方少时，孝与亲，所当执 这是上学期我让小朋友们背诵的三字经中关于孝敬家长的 本课就是教育小朋友们孝敬家长的，文中没有明显的语句让小朋友们如何去孝敬自身的家长。我看了几遍课文想 有没有必要在课中逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，让同学在我的深挖细抠中去感悟要孝敬自身的家长...