二年级上语文听课反思1秋天的图画人教版新课标学习

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今天我们学习了资福刘慧老师《秋天的图画》一课。伴随着刘老师灿烂的笑容和亲切的话语，我们一起欣赏了这幅艳丽多彩的秋景图，领略了新课程改革进程中农村青年教师的风采，也看到了玉潭中小学生良好的学习风貌。这堂课有以下特点：

一是抓住教学目标，有条不紊地展开教学。语文教学有两个维度，第一个是教什么，第二个是怎么教，“教什么”始终是第一位的问题。在这堂课中，刘老师很清楚自己要教的内容，那就是识字写字。

在明确的教学目标的指导下，刘老师的每个教学环节都是有效地开展的，没有浪费时间之嫌。由字到词，由词到句，由句到段，由认到写，过程清晰，且注意了儿童的认知特点。

二是渗透学习方法，“教会学习”的意识比较明显。刘老师在教学过程中自然地向学生渗透学习方法，如在教学生认字时，让学生谈谈怎样记住这个字；在读课文时，要求学生用“我好像看见了……”这个句式说话；在写字时，告诉学生“一看二写三描四评五改”，把字写正确、工整、美观。

三是调动学生学习积累，提高学生兴趣。任何一位学生的学习背景都不是一。

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片空白，他们有一定的生活积累和学习积累。课堂上善于把他们的积累调出来，可以提高学习效率、给学生带来成就感。刘老师在导入时，请同学们用所学的好词好句来形容自己心目中的秋天，孩子们回答出来了“金秋时节、瓜果飘香、天高云淡”等好词语，在学习“梨”字时，让学生说说你还知道哪些木字旁的字，这都是典型的例子。

四是课堂气氛和谐，师生相处融洽。刘老师教态自然，笑容可亲。学生的题目答得充满稚气时，她和大家一起笑；答得不理想时，她轻轻地抚摸着孩子的脑袋……她还不时表扬学生，孩子们也大胆的和她展开互动。

这堂课的成功之处还有很多，就不一一列举了。但这堂课也有一些问题，值得进一步思考。

首先是教学资源的合理利用问题。刘老师采用了多**教学，但利用不够充分。她带来了喜羊羊与同学们比赛识字，但一直没有赛的过程，只是以一句“同学们表现这么好，喜羊羊都不敢跟大家比了”来牵强地判定比赛的结局。

孩子们重视过程，重视比赛带来的干劲和快乐。既然老师设置这环节，就不能把它架空。其实喜羊羊如何来与大家比，可以用多**来解决。

另外，在写字部分，学生没有动笔写的时间，老师的指导也并不是很扎实。其实可以动用两个部分的资源。可以用多**动态演示笔画、笔顺，呈现字在田字格中的间架结构。

老师自身也。

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是资源，老师可以事先画好田字格，工工整整带大家写。老师尽管也写了一个“波”字，但看得出准备不充分，字的颜色也没有与格子线条的颜色区分，示范效果不得而知。

其次是教师的语言有点随意，不够严谨。这里有一个矛盾：教师语言自然、生活化、口语话是当下老师应该追求的方向，但往往又带来一个毛病，那就是少那么点语文味。

怎么找到那份味道呢？除了老师自身的底蕴之外，我想还要避免过于随意。语文教师的语言本身就是语文，在无形之中影响着学生的语文素养。

在语音语调方面，刘老师也没有完全摆脱方言的影响。

对我们而言，语文教学就如一条小河，我们要“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。

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