二年级上语文听课反思-20纸船和风筝人教版新课标。
2024年12月禹翼杯教学比赛拉开了序幕，二年级组的廖***经过多次磨课，克服了重重困难，终于不负众望给我们展示了一堂值得学习的高效课。
下面我就以廖***执教的《纸船和风筝》这节课，谈谈我的整体认识：本节课廖老师以新的教学理念为指导，巧妙设置教学情境，注重读的训练，让学生在读中理解，读中领悟，取得了很好的教学效果。
听了这节课，我觉得学习和借鉴的地方很多如：
一、教学思路清晰。这节课自始至终沿着两条主线展开，一条是事件的主线，就是“松鼠和小熊成了好朋友——吵架了——和好了”；另一条是情感的主线，就是“乐坏了——很难过——十分高兴”。老师紧紧抓住这两条主线设计问题，引导学生学习和理解课文，让学生懂得与别人和好相处，懂得珍惜、维护友谊，从而让学生得到情感熏陶，获得情感体验。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣。导入课文时，廖老师出示了两封信，一封是风筝模样的，一封是纸船模样的，并指名请孩子来读信的内容，极大地引起了学生的学习兴趣。学习前部分时，廖老师板书的简笔画，使学生一下子就弄清楚了松鼠和小熊家的位置，取得了很好的教学效果。
三、注重培养学生的语文能力。在教学“飘”和“飘”时，通过出示这两个字的句子进行比一比，让学生发现问题，随机引导“飘”字带风字旁，与风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水中；并用**和文字相结合，及时反馈孩子们是否真正掌握了这两个字的使用方法。同时在教学的最后。
第1页。环节，廖老师通过设计让学生说说“你是否也有祝福送给朋友或亲人呢？”这个问题，对学生进行口语训练，在培养学生口语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到巩固。
四、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带，而低年级朗读训练是重点。廖老师指导朗读的形式也多样：
自由读、个别读、比赛读等等。在朗读时，老师还注意培养学生良好的读书习惯，让学生带着问题读书，对今后的学习打下良好的基础。
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二年级语文《纸船和风筝》听课稿 反思
岑老师执教的 纸船微风筝 一课，以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。一 紧紧抓住 情 字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。新课程变革提出闭注学生的情感生活和情感体验，教学进程应当成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情...
二年级语文上《纸船和风筝》案例反思
教学片段一 课始的初读课文环节，我请小朋友们自由大声地朗读课文，做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。到检查朗读环节，我请个别小朋友逐节读，其他小朋友认真听他们有没有把字音读准确。孩子们听得很认真，每一小节读完，都能听出好几个毛病来，包括添字的 漏字的 读错字的，有的甚至还指出没有读出标点停顿的。...
二年级语文上《纸船和风筝》案例反思
教学片段一 始的初读环节，我请小朋友们自由大声地朗读，做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。到检查朗读环节，我请个别小朋友逐节读，其他小朋友认真听他们有没有把字音读准确。孩子们听得很认真，每一小节读完，都能听出好几个毛病，包括添字的 漏字的 读错字的，有的甚至还指出没有读出标点停顿的。小朋友指出不...