【教育资料】二年级数学下：《乘法估算》案例。
师：前两天老师拍了一张漂亮的**，今天我把它带来和同学们一起欣赏。
出示**：铁路坝小学的全貌。师：看出是哪了吗？生：铁路坝小学。
师：看着这张**你想说点什么吗？
生1：我们的校园很美丽，我喜欢铁路坝小学。
生2：我喜欢校园里的篮球场，因为我喜欢打篮球。
生3：校园里种了很多的树，我喜欢学校里绿树成荫。
生4：操场上有一些同学在踢足球，我也想去。
师：同学们这么喜欢铁路坝小学，究竟对铁路坝小学了解多少呢？老师收集了一些关于咱们学校的资料，请大家来猜一猜，猜的时候请听好我给你的两个提示哦！
师：猜一猜我们学校的学生人数。提示1：大约1700人。提示2：比1700人少一点。
生：1600人。
师：太少了。
生；1650人。
师：少了点。
生：1680人。
师：还是少了点。
生：1695人。
师：就差一点点了。
生：1699人。
师：让你猜准了，就是1699人。
师：猜一猜我们在这里上课的多功能报告厅一共有多少个座位。提示1：大约180个。提示2：比180个多一点。
师：刚才老师给出了一些近似数，同学们根据我的提示猜出了它们的准确数，这两个数之间可以用一个符号连接吗？
生：可以用约等号连接。
师：（在两种数据之间添上。）刚才同学们凭直觉估计到一些事物的数据，但生活中还有许多复杂的事物是需要我们进行估算的，这节课我们就用乘法估算来解决生活中的数学问题。（板书课题）
在课的开始我巧妙地用一张学校的**牢牢地吸引住了学生的注意力。学校对学生来说是再熟悉不过也再亲切不过的事物了，它一下子调动了学生的情感，使学生情绪饱满、精神愉快地投入到新课的学习之中。接下来用猜一猜、估一估、算一算的形式激发学生学习的兴趣，同时也使学生初步地感受到生活中象这样简单的乘法估算问题随处可见，为新课的学习营造估算的氛围。
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二年级数学下 乘法估算 教学设计说明。1 联系生活实际，创设问题情境。课始 我就精心设计了去秋游买东西遇到的问题，很自然的引出了估算，学生感到学习估算是实际生活的需要，激起了学生学习的热情，调动了学生的情感投入。接着，又创设了四年级学生秋游活动的情境 从买车票和门票 用菊花摆字 计算大立菊的朵数到返...
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加法估算。教学内容 第 页内容，教学目标 1 经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法估算方法。2 体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力，培养学生的数感。教学重点 难点 理解并学会加法估算方法。教学准备 数字卡片，实投等。教学设计 教学过程个性化修改。一 创设情境，做好铺垫1 谈话导入...