语文数学英语
课件。教学过程：
一、情境导入。
出示教材例。
中的画面，让学生阅读人物对话。
提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？
二、交流共享。
谈话：求。
一年级同学画了多少幅儿童画？”
用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：
（幅）列出竖式，让学生观察竖式，并思考：
按我们已经学过的减法的计算方法计。
算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）
谈话：个位不够减，要从十位退一。十位上是。
怎么办？”这是一个。
新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题。吗？
学生拨算珠计算。
可以自己算，也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：
个位不够减，要从十位退一，十位上又是。
你是怎么办的？
百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再。
接下去该怎么办？
联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。
交流时。指名学生说出思考过程和计算方法。
谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？
让学生一起验算。
小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什。
么？在学生回答时板书课题。
三、反馈检测。
完成“想想做做”第。
题。独立做题。指定两人板演，每人做一组题。
全班订正交流，比较每组两题的不同点。
完成“想想做做”第。
题。帮助啄木鸟指出题中的错误在**。
交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。
完成“想想做做”第。
题。独立计算。
验算时，对已发现的错误要查找原因。
完成“想想做做”第。
题。谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。
对学生进行保护牙齿的教育。
完成“想想做做”第。
题。学生读题，口答，交流：你是怎样想的？
四、反思总结。
提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：
这节课学习了两步计算被减数中间有。
的退位减。
计算时我们应该注意某个数位退去了。
要记得减去。
再减减数。第六单元。
课题：练习八。第。
课时。总第。
课时。教学目标：
让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
能熟练地进行计算。
教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：熟练计算。
教具准备：课件。
教学过程：五、知识再现。
上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现。
的情况，这节课我。
们继续学习。
板书课题：练习八）
完成“练习八”第。
题。指名学生板演。
提醒学生连续退位减要注意什么。
二、基本练习。
完成“练习八”第。
题。组织学生分组练习。
分组讨论，比较每组练习的特点。
教师巡视指导。
集体交流，逐一分析每组练习。
注意被减数、减数的变化情况。
完成“练习八”第。
题。让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。
指名板演，逐一交流。
三、综合练习。
完成“练习八”第。
题。提问：现价比原价便宜多少元怎样计算？
学生列式计算，集体订正。
完成“练习八”第。
题。指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。
四年级订多少份？六年级呢？
该怎样列式？
列式解答，组织交流。
四、反思总结。
提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？
你有什么收获的体会？
希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
五、课堂作业。
补》第六单元。
课题：练习八。第。
课时。总第。
课时。教学目标：
正确计算三位数连减、加减混合运算。
运用这一知识解决简单的实际问题。
教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：熟练计算。
教具准备：课件。
教学过程：六、知识再现。
同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八）口算。出示“练习八”第。
题。看谁算得又对又快。
口答，齐说得数。
二、基本练习。
完成“练习八”第。
题。组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。
完成“练习八”第。
题。提问：三个数连减你准备怎样计算？
学生计算，指名板演。
小结并订正。
完成“练习八”第。
题。引导学生理解题中的信息。
组织学生分组讨论：
根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？
学生提出问题，自己解答。
集体交流。三、综合练习。
完成“练习八”第。
题。指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？
列式计算，集体订正。
完成“练习八”思考题。
先组织学生理解题意。
组织学生列式计算。
解题交流，揭示规律。
教师讲解，提示重点。
四、反思总结。
今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？
五、课堂作业。
补》第六单元。
课题：复习。第。
课时。总第。
课时。教学目标：
巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；
会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。
能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。
能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。
教学重点：减法的计算法则。
教学难点：运用已有的知识解决实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、知识系统整理。
二、查漏补缺训练。
完成“复习”第。
题。出示题目指名口算。
完成“复习”第。题。
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