《物体的浮沉条件及应用（2）》教学设计。
单位。公主岭市范家屯镇第二中学校。
课型。学科新授课。
课时。物理。
一课时。课题物体的浮沉条件及应用（2）
教学。归纳、观察、**相结合教学手段多**教者邢丽敏。
方法。知识与技能：1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2、了解利用空心的办法增大浮力。
教学。3、了解轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计的浮沉原理。目标过程与方法：1、通过做“空心的酒杯能漂浮在水面上”的实验，学习研究问题的方法。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感与价值观：1、使学生通过知识的**过程形成研究探索意识和勇于创新精神。2、通过古人对浮力的应用培养爱国情感和应用知识解决问题的能力。
教学。物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件；轮船的工作原理。
重点教学。轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计的浮沉原理。
难点。教学过程。
流程。教学活动。
学生活动。设计意图。
导入。新课**辽宁舰电子相册引入课题。
1、物体的浮沉条件是什么？
复习2、展示酒杯漂浮、沉入水中实验启发学生分析提问怎样实现浮沉的？讲。
一、轮船1、原理。
教师引导学生由酒杯实验分析得出：采用“空心”办法可增大可利用的浮力，进而明确轮船的原理。
学生造船比赛2、排水量。
由“酒杯”小船和辽宁舰相比讲解轮船的大小引出排水量的定义。
引导学生结合阿基米德原理及漂浮条件分析得出排水量与浮力、物重之间的关系。
引发学生求知的欲望，观察联想达到主动学习的目的。
巩固所学知识并明确知识间的联系。
体现从生活走向物理。
培养学生动手能力和学以致用能力。
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
学以致用感受科学的真实性。
分析思考。联想交流。
动手实验。联想交流。
分析讨论。授新课。
课堂。3、区域问题。
引导学生运用理论知识明确轮船从长江驶入大海的上浮问题。
二、潜水艇。
实物展示潜水艇在水中上浮下沉，引导学生归纳分析其原理。
三、气球和飞艇。
展示气球和飞艇画面让学生从理论上分析其原理。
四、密度计。
教师由生活现象阐述密度计的作用并引导学生结合轮船分析其工作原理并明确其刻度特点。
拓展应用：曹冲称象怀丙打捞铁牛。
分析解答。观察思考。
观察联想。分析讨论思考比较。
交流思考。培养学生分析归纳能力。
培养学生归纳概括能力。
培养学生解决实际问题的能力。
从日常生活中的现象入手培养兴趣。
以古论今激发热情培养学习物理的兴趣培养学生对所学知识反思意识。
让学生归纳本节知识及感悟。
小结课堂。出示幻灯片。
练习。布置1、冰在水面、海面熔化后液面的变化作业2、本节习题
交流补充。分析解答。
巩固所学知识。
将知识的学习延伸到课外。
三、物体的浮沉条件及应用（2）一、轮船。
二、潜水艇。
板书设计。1、原理原理2、排水量。
三、气球和飞艇3、区域原理。
四、密度计。
后记。板书展示展示学习的重点清晰明。
了。2）》教学设计。
公主岭市范家屯镇第二中学校邢丽敏。
物体的浮沉条件及应用（
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