9.3 研究物体的浮沉条件。
一、教学目标：
知识与技能。
1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。
2．理解物体在液体里浮沉的条件。
3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课**的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识应用能力。
过程与方法。
1．通过实验观察，认识物体的浮与沉现象。
2．运用阿基米德原理及二力平衡知识分析简单的浮沉问题。
情感、态度与价值观。
通过学生自主活动和联系生活实际，提高学习物理的兴趣，并关注身边的物理现象。
二、教学重难点：
重点：物体在液体里浮沉的4种基本状态及对应条件。
难点：（1）漂浮物体所受浮力的变化。
2）物体漂浮时，浮力与重力二力平衡。
三、教学准备大烧杯鸡蛋细食盐1包水搅动棒玻璃瓶铁钉长圆柱形容器。
四、教学方法实验**讨论交流分析归纳。
五、教学过程。
一）复习引入
复习旧知 1．二力平衡的条件。
2．阿基米德原理及影响浮力大小的因素。
引入情景：大家看过《泰坦尼克号》这部电影吗，它反映的是2023年4月10日由英国开往美国的一艘巨型客轮，在跨越大西洋途中遭遇冰山撞击而沉没，船上2000多人遇难；今年3月26日韩国的“天安号”**在朝鲜附近黄海海域沉没事件吗？假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施？
打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来**影响物体浮沉的条件。
板书）9.3 研究物体的浮沉条件。
二）新课教学。
一、物体的浮沉条件是什么（板书）
1、研究物体的下沉条件。
把鸡蛋放入清水，观察鸡蛋浮沉现象。
分析鸡蛋在清水中下沉时受力情况。
结论：物体在液体中下沉时，满足：f浮﹤g物（图甲）
板书）f浮﹤g物下沉。
2、研究物体的悬浮条件。
在清水中逐渐加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，直至鸡蛋悬浮在盐水中。
改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况。
结论：物体悬浮在液体中时，满足：f浮﹦g物 （图乙）
板书）f浮﹦g物悬浮。
3、研究物体的上浮条件。
在盐水中继续加入细盐，用搅动棒不断搅动，使食盐不断熔化，观察鸡蛋浮沉现象。
分析鸡蛋在盐水中上浮时受力情况。
结论：物体在液体中上浮时，满足：f浮﹥g物 （图丙）
板书）f浮﹥g物上浮。
4、讨论物体漂浮时的条件：
分析鸡蛋漂浮在盐水中的受力情况。
结论：物体漂浮在液体中时，满足：f浮﹦g物 （图丁）
板书）f浮﹦g物漂浮。
要求学生填写课本p93空白线。
想一想（课本p94）鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么，这两种状态下的不同之处是什么？
学生讨论回答后教师评析并小结：悬浮时鸡蛋完全浸入，v排﹦v物；漂浮时鸡蛋部分浸入，v排﹤v物。
二．改变物体浮与沉的方法（板书）
教师演示实验：将装有铁钉并盖紧瓶盖的玻璃瓶放进水中，学生观察现象（下沉）；取出瓶子里的部分铁钉， 又有何现象发生(上浮)。
引导学生一起总结：改变物体浮沉的方法。
1．使物体下沉的方法：（1）增大物体所受的重力；
2）减小物体所受的浮力（可以是减小物体排开液体的体积，也可以是减小液体的密度）。 板书）
2．使物体上浮的方法：（1）减少物体所受的重力；
2）增大物体所受的浮力（可以是增大物体排开液体的体积，也可以是增大液体的密度）。 板书）
三．浮沉条件在技术上的应用（板书）
1.学生阅读课本p94—95**及文字，了解应用物体的浮沉条件解决实际中的一些问题的实例，掌握它们的工作原理。
1)．潜水艇的浮沉（改变水箱中水的多少即改变自身的重力）。
2)．气象探测气球（球内充入密度比空气小得多的氢气、释放部分氢气）。
3)．利用浮筒打捞沉船（沉船和浮筒的总重小于浮力）。
2.学生列举浮沉条件应用实例。
1)．生的汤圆沉到锅底，煮熟后汤圆会浮起来。
2)．旅游区的热气球载客观光。
3)．盐水浸泡法选稻种。
三）教学反馈（见小黑板）
1、一个重为0.5n的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4n的水，则土豆在水中（ ）
a．下沉 b．悬浮 c．上浮 d．以上都有可能。
2、把重5n，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是()
a．物体漂浮，f浮=6n b．物体悬浮，f浮=5n
c．物体漂浮，f浮=5n d．物体沉在水底，f浮=6n
3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是f甲、f乙、f丙，则：
(1)若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是。
(2)若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是。
4.一个质量是５０g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是＿ｎ．取g＝1０ｎ／kg）
5.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小___它受到的浮力___它排开水的体积___填“变大”、“变小”或“不变”)
四）教学小结：
请一位学生小结并回答本节课学习的主要内容及疑惑的地方。
五）布置作业：课本p95自我评价与作业。
板书设计9.3 研究物体的浮沉条件。
一、物体的浮沉条件是什么。
f浮﹤g物下沉。
f浮﹦g物悬浮。
f浮﹥g物上浮。
f浮﹦g物漂浮。
二．改变物体浮与沉的方法。
1．使物体下沉的方法：（1）增大物体所受的重力；
2）减小物体所受的浮力。
2．使物体上浮的方法：（1）减少物体所受的重力；
2）增大物体所受的浮力。
三．浮沉条件在技术上的应用。
1)．潜水艇的浮沉
2)．气象探测气球
3)．利用浮筒打捞沉船。
六） 教学反思。
1．重视物理教学的三个要点：（1）认识物理现象；（2）寻找对应的物理规律；（3）学习规律的应用（在包括生活生产上应用及解题）。第一点是基础，现象不清楚，谈不上找规律。
实验观察是认识物理现象的主要手段。第三点是目的，学习规律是为了应用规律。联系生活生产实际有利于更深刻理解规律。
应用于解题，也有利于深刻理解规律，提高运用知识的能力。
本节课设计了多个简单有效的学生实验，通过动手、观察、结合二力平衡的概念和阿基米德原理等知识进行分析，吸引了学生的注意力，激发学生的思维，帮助学生理解教学的内容。学生能清楚的认识物体在液体里浮沉的4种基本状态，接受物体的浮沉条件及改变物体浮与沉的方法，并能联系实际分析简单的浮沉问题。重视了学生的参与和内心的体验，较好达到预定的教学目标。
2．“力的作用效果使物体改变形状；改变物体的运动状态”，是初中物理的一个重要知识，更是学习高中力学的思想基础。在分析物体浮沉条件时若引导学生考虑力和运动的关系，就能更好抓住问题的本质。既可节省学生讨论所费时间，又能培养学生思维习惯，初中物理教学与高中物理教学就能更紧密结合。
由于中考考纲无此要求，对学生的可接受程度无把握，本节课教学中，未能大胆迈出这一步。
八年级物理下册物体的浮与沉
第七章第五节物体的浮与沉。课题。第七章第五节物体的浮与沉。课时。总1课时第1课时课型 新授。整改意见。学法教法。1.知道物体的浮沉条件，知道密度计 潜水艇 汽球 轮船的。教学目标。重点难点教具。工作原理 2.观察物体的浮沉现象，学会由现象分析其本质，之后总结规律 3.了解物理知识在生产 生活和社会中...
八年级物理物体的沉与浮
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八年级物理物体的浮与沉练习
苏科版 10.1物体的浮与沉 课时卷。1.有甲 乙 丙三个材料不同的小球，质量相同，放入容器中静止时，如图10 3所示，则球受到的浮力最小。2.一个质量为100g的小铁球，投入到一个盛有适量水银的容器中，待小球静止时，小球受到的浮力为 n，小球的自身的重力 填 大于 小于 或 等于 小球受到水银对它...