导学目标班级姓名。
1．通过物体的浮沉现象的研究，知道物体的浮沉条件。
2．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。
导学准备】物体的浮沉条件。
导学过程】物体浮沉条件的应用。
应用1〗判断物体浮沉：
练习1.如图所示，把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮。
状态。如果把水面以上的部分切去，则余下的部分 （
a.沉入水底 b.仍然漂浮 c.刚好悬浮d.无法判断。
应用2〗控制物体浮沉：查阅分析下列物体是如何改变自己的浮沉状态的。
1）轮船。信息1：轮船是漂浮的，浮力和重力始终相等，所以当轮船从江里驶入大海，所受的浮力不变，但由于海水的密度大于江水的密度，所以船身要上浮一些．
信息2：轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量．
练习2.在远洋轮船的船舷上，都漆着五条"吃水线",又称"载重线",如图所示。其中标有w的是北大西洋载重线，标有s的是印度洋载重线，当船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋ρ1与印度洋的海水密度ρ2的关系有。
a.浮力增大， ρ1＝ρ2b.浮力减小， ρ1＝ρ2
c.浮力不变， ρ1>ρ2d.浮力不变， ρ1<ρ2
2）气球：信息：孔明灯、热气球、氢气球等球内气体密度必须比外部空气体密度小到一定程度时才上升。
3）潜水艇：了解潜水艇的浮沉原理。
练习3.潜水艇的潜水和上浮是靠改变来实现的，气球和飞艇都是利用来实现升空的，球壳内必须充满了密度空气密度的的气体(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
计算浮力有哪些方法？
答： (1) 利用称重法求浮力， 即f浮＝g－f
(2)利用阿基米德原理求浮力， 即f浮＝g排液＝液**排。
(3)利用物体的浮沉条件求浮力， 即f浮＝g物(悬浮或漂浮)
应用3〗一平底水泥船(截面可近似看作长方形)截面积为10m2，空载时船的吃水深度为0.2m，满载时吃水深度为0.8m。
这艘船的自重为 n，最多能装货物的重为 n。(g取10n／kg)
1．600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力排开水的体积 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2．氢气球、热气球和飞艇能从地面上浮到空中，这是因为氢气球、热气球以及飞艇中气的密度比空气它们所排开空气的重力它们本身的重力(选填“大于”、“小于”或“等于”)。春天播种季节农民常用盐水浸泡法选种。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部，是因为干瘪、虫蛀的种子浮在液面上，是因为。
3．海水密度大干河水密度，在以下情况中，有下画线的物体所受浮力不发生改变的是( )
a. 河中的木筏漂流人海b．海面下的潜水艇从大江中驶入大海。
c. 海面下的潜水艇逐渐露出水面 d. 给停泊在海港内的油轮输入**。
4．一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( )
a. 木块大 b. 钢球大 c. 一样大 d．无法比较大小。
5． 鱼体内有一器官叫鱼瓢，鱼在水中可以自由地沉浮，就是靠改变鱼瓢的体积来实现的．当一只鱼在水中沉浮时，你认为它主要是改变。
a．所受的重力b. 所受的浮力 c. 水的密度 d．无法确定。
6．在亚洲的西部，离地中海不远的地方有一个内陆湖，叫做死海，死海里没有一条鱼，它的名字由此而来。为什么没有鱼呢？因为死海的水太咸了，每百千克海水中含盐二十千克以上，它所产生的浮力比淡水高出近三成。
因此，当人入水后可自然漂起，且水不没腹．根据以上内容，你认为死海的密度可能是。
a．1.0×103kg／m3 b．0.8×103kg／m3
c．1.3×103kg／m3d．7×103kg／m3
7．在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是 （
a．下沉，压强不变b．上浮，压强不变。
c．漂浮，压强减小d．悬浮，压强增大。
8．如图气球下面挂个小石子，悬浮在水中，轻轻触碰气球，则气球受到的浮力将（ ）
a．变大 b．变小 c．不变 d．上述三种情况都有可能。
9．潜水艇的体积为100 m3，质量为0.7×104 kg，当它充水潜入海中时，受到的浮力大小是 n；当它排出水舱中的水浮在海面上时，潜水艇受到的浮力大小是 n。
导学后记】
物理人教版八年级下册物体的浮沉条件及应用 2
物体的浮沉条件及应用 2 教学设计。单位。公主岭市范家屯镇第二中学校。课型。学科新授课。课时。物理。一课时。课题物体的浮沉条件及应用 2 教学。归纳 观察 相结合教学手段多 教者邢丽敏。方法。知识与技能 1 能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受重力或浮力的大小，...
物理人教版八年级下册物体的浮沉条件及应用说课稿
物体的浮沉条件与应用 说课稿。顾萌。为提升学生学习兴趣，并简化所学内容，使学生易于理解。我将以实验引课，并结合生活常识引出本节课所学重点内容。让学生自己动手动脑对不同浮沉状态的物体做受力分析，并应用二力平衡的知识判断物体是否处于平衡状态，从而判断物体的浮沉条件。之后我将操作实验 1 将鸡蛋放入清水中...
八年级物理物体的浮沉条件
教案示例。第六节物体的沉浮条件。设计思想 在通过前面的 活动后，在这一节里再次进行 活动的目的是激发学生学习物理的兴趣及 物理的思想方法 本教案立意与 活动中思想和方法的开放性，旨在让学生大胆探索物理规律，打开学习物理的思路，同时，希望学生在学习 的过程中感悟物理的研究方法 准备 在事先分好组，按需...