心中有他人》
教学目标。1．情感目标：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
2．能力目标：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能够进行换位思考，有效化解矛盾。
3．知识目标：（1）知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
2）理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。教学内容分析。
本课时是六单元合奏好生活的乐章中的第一项内容心中有他人。本课主要是引导学生清楚社会上每个人都有其各自的需要、欲望和利益，也有其权利和义务，有时难免出现矛盾。如果只顾自己，忽视他人的存在和权力，就不可能获得稳定可靠的合作伙伴，因此，学会合作，首先要学会做人。
主要分两个层次：一是“平等相待你我他”；二是“走出自我，豁达待人”。前一个层次是教学重点，后一个层次是教学难点。
对于这些问题，讲道理很容易，但是现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。因为现在的初中生大多都是独生子女，在家备受宠爱，甚至溺爱，自我意识比较强，所以合作意识比较淡薄，同时也缺少设身处地为他人着想的意识，因此直接影响了与同学、老师之间的交流与合作。教学设计思路。
本节课主要是让学生互动中体会到合作的重要性以及合作的前提—设身处地、换位思考。引导学生清楚地知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，并且努力做到“己所不欲，勿施于人”。掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时的解决方法与技巧。
教学主要围绕“平等—尊重—己所不欲，勿施于人—宽容、大度、豁达”四个方面展开，具体通过“情景导入，自主感悟—师生互动，合作**—回归生活，拓展升华—成果交流，积极收获”四环节实施课堂教学。
1．关于“平等”的教学，通过师生交流、**教材69页杨振宁的案例，让学生感悟到“平等待人是建立良好合作关系的基础”，并帮助学生弄懂生活中如何做到平等待人。
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2．关于“尊重”的教学，通过师生互动、学生交流、**教材70页的漫画及漫画下面的林冬的遭遇，让学生意识到“尊重”对于人的成长、生活的重要性，引导学生将“尊重”直接运用到生活中，这样为建立良好的合作关系做好铺垫。
3．关于“己所不欲，勿施于人”的教学，通过教材71页班长浩然的故事，学生间**、交流，教师补充的方式，让学生知道把自己不情愿做的、不接受的事推给别人，这样给同学间的合作、交流的不良影响。
4．关于“宽容、大度、豁达”的教学，将通过**小明和小雨在化学课上的故事，让学生分小组交流、**和我思我悟等环节激发学生对“宽容、大度、豁达”重要性的认识。教学方法与策略。
运用多**教学手段，用启发式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟）、体验式教学（角色模拟）、以合作**法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备。
教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
学生：课下搜集关于平等、尊重、宽容、合作的名人名言，以备课堂交流。教学过程：
环节一：情景导入，自主感悟。
教师：同学们上了一天的课，是不是有点饿了，老师为大家准备了一点香蕉，但要吃到香蕉，你就要参加老师的游戏，同时还要遵守游戏规则。
课件出示游戏规则：只能用一只手手臂不可以弯曲，先吃到香蕉者为胜，时间一分钟。
了解获胜一组同学，你认为他们靠什么取得胜利？生：默契的合作。
教师：他们之所以能获得胜利，依靠了密切的合作。其实在生活的很多领域都需要人们的通力合作，才能获得成功。
课件出示**：文艺演出、体育竞赛、学习。
我们这节课要想成功，也需要同学们之间、同学们和老师之间密切的合作。有人说，生活像一首美妙的乐曲，七个跳跃的音符只有相互配合，才能演奏出最。
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华美、最和谐的的乐章。下面，让我们进入第六课的学习，合奏好生活的乐章。要合奏好生活的乐章必须掌握合作的艺术与技巧，做到心中有他人，同时还要与诚信结伴同行，这就是我们第六课要学***的两个话题。
这节课我们首先来学习本科的第一项目：心中有他人（板书）环节二：师生互动、合作**。
活动一：深入教材。
同学们首先带着以下任务，仔细阅读70-72页的内容，遇到问题随时向合作伙伴求助。
1、与人合作，要做到平等待人，他表现在哪些方面？为什么要平等待人？怎样做到平等待人？
2、与人合作中怎样做到“己所不欲，勿施于人”？怎样做到换位思考？3、与人合作为什么要理解和宽容？怎样做到理解和宽容？
意图：可以让学生更仔细、认真地阅读教材，之后还可以达到互相交流的效果）活动二：出谋划策。
师：组织学生合作**，接下来通过一则故事来检查同学的合作情况。故事大意：
小雨刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。小明很瞧不起小雨，干值日时把自己的脏活都推给小雨干。二人因此发生矛盾。
问题：你对小明的这种言行有什么看法？
学生合作交流**：小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，瞧不起别人，不承担自己的责任，自己应承担的事推给别人做等。
师：谈到平等问题，在社会生活中你是否听到看到或亲身经历过平等或不平等对待他人的事呢？
生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等。
师：针对平等待人的，老师继续提问这样的人缘好吗？
师：你愿意与这样的人合作吗？这样的人会得到他人的尊重吗？可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（板书）那是为什么呢？
学生：小组间交流。平等地对待别人，别人才会平等对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础。
师：可见，平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合。
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作关系的基础；因此在与他人的交往合作中，我们要做到平等待人。（板书：平等相待“你我他”）教师：
我们每个人都是千差万别，但我们在法律、人格上都是平等的大家肯定对这句话很熟悉，法律面前人人平等，我想平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。
师：回过头我们再看小明的言行，同学们看到小明把自己不愿意做的事情推给李伟，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢？
生：己所不欲，勿施于人。不要把自己不愿意做的、不情愿做的事情推给别人。要体谅他人的处境，尊重他人的意愿，要学会换位思考，与人为善。
教师：同学们说的很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。那么在生活中，我们怎样才能做到平等待人呢？请结合身边的事例来谈一谈好吗？
生：维护别人的尊严，不凌弱欺生，不欺负弱小，对生理有残疾的人要关心爱护，教师总结：在合作中，我们把对方看成和自己同等的人，尊重对方的人格利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系，合作才会愉快而富有成效。
师：回过头来我们再看小明的言行，同学们谈到晓明把自己不愿做的事推给别人，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢。
生：体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，换位思考，没有考虑小雨的内心感受，这关系到与人合作的效果。
师：同学们说得很好，要懂得己所不欲，勿施于人的道理，体谅他人的处境，设身处地地为他人着想，尊重他人的意愿，学会换位思考，不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。那么在生活中你能否做到体谅他人呢？
我们来测试一下。
活动三：走进生活。
同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱搭不理，你会——新学期开学老师让你发书，有的书皮有污渍，你会——好朋友成绩超过了你并在你面前大声炫耀时，你会——
师：同学们说的很好，希望把你的想法落实到实际行动中，你会是易受欢迎的合作伙伴。
意图：通过常常发生在学生身边的日常小事，让学生明白其危害和合理的处理办法，让学生展开讨论、各抒己见；适时引导学生，希望与同学之间如何相处？最后老师提升，遇到类似的的问题应该怎样去做，归纳出智慧锦囊)
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课件展示：智慧锦囊—
师：小明和小雨的故事并没有结束，后来在他们之间又发生了一件事，让我们继续看故事：化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶，小明觉得麻烦就让小雨来准备。
化学课上，小明不小心把盛满药液的瓶子打翻，药液全都洒在了小雨刚洗干净的衣服上……
准备小瓶太麻烦了，你来弄吧！
合理续写：下面会发生什么事呢？
学生讨论。（可能会有两种讨论结果：一种是勃然大怒，打起来，彻底决裂；另一种是没有斤斤计较，大度的宽容了小明，因为小明不是故意的）
教师：看来有两种结局，同学们愿意看到哪种结局？针对第二种结果，这说明小雨是个什么样的人呢？（宽容、大度、豁达）
教师：那大家再来想一想，这时小明会怎么想呢？（惭愧、后悔、自责、感动、认识到自己的错误）
故事结局确实像同学们期望的一样：
**flash动画：小雨原谅了小明，小明向小雨承认了自己的错误。二人和同学们一起共同努力，最后在学期末获得了最佳合作小组称号。
教师：如果小雨不原谅小明的过失，他们就不可能搞好合作，就不会获得最佳合作小组。可见，人与人之间的合作需要理解和宽容。（板书）
教师：那么当在现实生活中有没有人曾经无意或过失伤害过你，当时，你是怎样处理的？
活动四：生活镜头1、有人无意或过失伤害过你，你会……？生：
不予计较和追究，宽容原谅对方。2、有人故意刁难你，你会……？生：
只要没给自己造成严重的伤害，对方又表示了歉意，就可以原谅饶恕对方。
师：这是不是显得你太软弱可欺了？
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生：不是，宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。
师：说的真好，正如雨果所说：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
我们人类有这样宽阔的胸怀，对合作中的磕磕碰碰又有什么不可原谅呢，原谅也是一种美德，请大家齐读教材小诗“原谅是……”环节三：回归生活，拓展升华。
活动五：我思我悟。
师：学以致用：当遇到下列情况时，你怎么办？当进城务工子女转到自己班时，我……当同学不小心弄脏了自己的衣服时，我……
当同学无意中说错了话，伤害了自己的自尊心，我……当身边有生理或智力缺陷的同学时，我……
意图：生活中有意无意的磕磕碰碰太多了，我们应当豁达地对待。通过校园里日常生活中的案例，引导同学们能够平等待人、尊重他人的人格，并且还要拥有宽阔的胸怀，以一颗宽容之心、理解之心正确看待日常生活中的小摩擦。
）师：同学们回顾一下教材，谈谈这节课我们有哪些收获？生：
平等待人，体谅、尊重他人。
学会换位思考，与人为善。理解、豁达、宽容课件展示：《负荆请罪》
教师：看完这个故事，同学们受到什么启发呢？（蔺相如很大度、宽容、豁达；要做一个宽容大度的人等）
教师：可见，让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现。要宽同待人、豁达待人，才能更好地与他人合作。
师：引导学生补充：互助、真诚、谦让、分享、诚信。
正因为我们在生活中做到了：心中有他人，学会了合作，才有利于个人的进步和发展，有利于增加集体的凝聚力与竞争力，有利于国家的进步与发展。所以，我们一定培养自己的合作能力与合作精神。
环节四：成果交流，积累收获。
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通过学习我明白了平等待人就要───合作中的理解宽容就要做到───教师寄语。
世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。我们人类有这样宽阔的胸怀，对合作中的磕磕碰碰又有什么不可原谅呢，原谅也是一种美德。附：板书设计：
一、心中有他人。
一、平等相待你我他。
1．人格和法律地位上都是平等的。
2．尊重对方的人格、利益，自觉承担责任。二、走出自我，豁达待人1．体谅尊重他人2．学会宽容活动六：课堂检测：一、单项选择：
1.在与人交往中，建立真正友情的基础是（）a.礼貌待人b.真诚平等c.彼此尊重d.宽以待人。
2.法国作家雨果曾经这样形容人的心胸，“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这说明我们在发展真挚友情时需要（）
a.平等待人b.尊重他人c.宽容大度d.多赞美他人。
二、**与实践。
3.“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”日常生活中我们都难免遇到磕磕碰碰的事情，只要以宽容之心对待，就能妥善处理。
那我们该如何做到宽容呢？在班内开展一次“我说我的宽容”的活动。在今后的学习生活中，为自己营造一个和谐稳定的人际关系。
拓展资料。
酒洒到了将军的秃头上。
一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒到乌戴特将军的秃头上，士兵悚然，全场寂然，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士。
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兵肩头，说：“老弟，你以为这种**能再生头发吗？”全场立即爆发出笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
试想，乌戴特将军若认为酒洒在秃头上有损个人尊严，言词训斥，大发雷霆，甚至大打出手，那么他将会给人们留下多么糟糕的印象。课外作业。
写一篇字数在左右的感想。教后反思。
反思教师：在学生交往现状的基础上，以学生的自主活动为主，创设了多种情境引发问题，并适时、恰当地引导学生分析问题解决问题。充分调动了学生的参与积极性。
真情倾诉、生活**等环节的设置，充分体现了以人为本的教学理念，引导学生审视自我，帮助学生理解在合作交往中要平等待人、宽容他人。从而为身心的健康发展建立一个和谐、宽松的环境。
八年级思想品德导学案《心中有他人》
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