冠县东古城镇中学2015——2016学年（上）学期八年级数学教学案。
课题课型执笔人标准陈述学习目标。
新授课。代朝东了解分式的概念。
1.能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2.
能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题。1.自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。
2.合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。
3.巩固训练用纸笔形式，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价。
教学活动方案。
情境导入，激发兴趣】什么是整式？
随记。3.1分式的基本性质（1）
授课时间。2023年月日总第1课时。
审稿人八年级数学组。评价方案。
是整式吗？呢？3x
明确目标，自学新知】阅读学习目标，了解本节学习目标。阅读教材p70内容，完成下列各题：
1.明确分式定义：分式有意义的条件：分式无意义的条件：分式值为零的条件：2.在代数式－3x，2231xyx，中，xy7xy2，x，y5y358
整式的有分式的有3.
2x是不是分式．（）x
归纳1：判断的标准是代数式中的分母有无字母。自学课本p70例1、例2内容，归纳2：
在解决此类问题时，可先求出使分母等于零的字母的值，要使分式有意义，则未知数应不等于这些值。遇到稍复杂的题目时，应能综合应用已学过的绝对值、因式分解等知识，灵活处理。
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交流提升，能力展示】1.当x时，分式。
x8有意义．4x1
2.当x为任意实数时，下列分式中，一定有意义的一个是[ ]a．
x1x1x1x1
b．c．d．
x1x2x21x21
3.使分式。
x有意义的条件是[ ]x2
a．x≠2 b．x≠－2 c．x≠2且x≠－2 d．x≠04.不论x取何值时，下列分式总有意义的是[ ]
x1xxx2a．2b．c．d．22
x2xx2(x2)
5.已知分式。
3x2要使分式的值等于零，则x等于[ ]5x4a．
4422b．-c．d．-5533
x2x2x6
6.如果分式的值为0，那么x的值应是[ ]
a．x=±1 b．x=-2 c．x=3或x=-3 d．x=0
7.当x=3时，分式。
2x3没有意义，求a的值。xa
释疑解惑，技巧点拨】
在分析分式的值为0时时，一定要把求出的字母的值待入到分母中进行验证。
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达标测试，反馈矫正】
1．一般地，用a，b表示两个整式，a÷b就可以表示成＿＿的形式。
如果＿＿中含有字母的式子＿＿就叫做分式。其中，a叫做＿＿＿b叫做＿＿＿2．＿＿和＿＿＿统称为有理式。3．下列有理式：－
axy21abx3，y，，中，整。
3a13x2x3x2
b2xmn②2x÷（a－b）=，m－n÷m，3abm
式是分式是4.下列式子：①3÷b=④xy－5÷x=
xy5其中正确的有（）x
a．1个b．2个c．3个d．4个5.当x=－1时，下列分式中有意义的是（）
a．x1x1|x|1x1
b．c．2d．
2x2x1x1x1
6.下列分式中，当x=－3时没有意义的是（）
a．x33x3x3
b．c．d．x33xx32x
7.①分母中的字母等于零时，分式没有意义。②分式中的分母等于零时，分式没有意义。
③分式中的分子等于零时，分式的值为零。④分式中的分子等于零且分母不等于零时，分式的值为零。其中正确的是（）
a．①②b．③④c．①③d．②④取什么值时，分式。
2x4没有意义？②有意义？③值为零？x1
归纳总结】分式的定义及三种情况。
冠县东古城镇中学2015——2016学年（上）学期八年级数学教学案。
作业布置】1.选择题：（1）式子。
2xyabx11，，，其中分式有（）个。
xya5π2x
a.1b.2 c.3d.4
2)不论x取什么数，下列分式总有意义的是（）
11xx21
x1)xxx1
3)若分式。
x1x1的值为零，则x的值为（）
a. -1 b. 1 c.±1 d. 0
2.当x取什么值时时，下列分式有意义？（1）2x3x6
x12x63.求下列分式的值（1）
4.对分式。
x3yx3其中x=5. (2)，其中x=-4，y=-2.
y-x2x3
可以这样解释：某商品每件x元，商家为了**每件降x1
价1元。小亮用28元买了件。请你对分式再结合实例给出一。
x1x1个解释。
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八年级数学分式导学案
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八年级数学分式导学案
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八年级物理第一章第一节 学案
2 5模式导学法学案八年级物理。是理想 爱心 诚信 责任 使命 良心 勤奋让我们与众不同。前言 有趣有用的物理。同学们 自然界存在着无数奇妙的现象，有待我们去探索，只要我们勤于观察 勤于动手 勤于思考 联系实际进行不懈的努力，就一定能领略物理现象的美妙与和谐，从而体会科学研究成功之后的自豪与喜悦。创...