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5.小石潭记。
1教学目标。
1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容。2.通过阅读文章激发热爱自然的情感，培养审美情趣。2学情分析。
小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化。本课教学应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情。本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败，被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇。
全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意。3重点难点。
1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点。2.
仔细体会景物描写的特点，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。3.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法。
4.品味文章情景交融的写作特点。4教学过程。
活动1【导入】新课导入。
借助背景相关的《江雪》，导入文本：
学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并结合这首诗的意境说明原因？
表现作者心境的是“孤”和“独”两个字。在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。前人说“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文。
”柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇。本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想感情相一致）
活动2【讲授】学生自主**指导学生阅读初步把握文意：
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1）教者范读，引领正音。（要求：学生在文中圈出易错、难读的字）（2）学生自由朗读，揣摩理解文意。（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题）（3）学生自主阅读助读提示：
作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么？（清脆悦耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力）
文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？（设计此题目的在于引导学生细致阅读文本：抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意）
作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼）
作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒骨，悄怆幽邃）活动3【讲授】师生互动交流深入文本，细读小石潭：
1)指导学生深入文本，结合注释，利用工具书讨论**。
作者发现小石潭的经过怎样？在这一过程中，作者用了哪些准确的动词？请找出来。
（循声而至，砍竹成路，下见小谭；用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词）②从“伐竹”这一细节中你感悟到了哪些？
发现了这里人迹罕至无路可走；发现了作者喜悦之高、兴趣之大，克服重重困难也要觅得小潭）
小石潭的全貌怎样？
潭底为整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的巨石，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状）
请你依据文章内容概括出课文是按照怎样的游览顺序来写的？（发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛）
文章在写景中用了什么写法？（先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法）⑥潭水和游鱼各有什么特点？作者是怎样描写的？
潭水之清和游鱼之乐作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度，太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清就像画家在画天空的时候，着一鸟而让观者感知天空的辽阔高远，是一种形象精品小初高学习文件。
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化的表现手法，这种写景的方法叫侧面烘托的写法）
我们再看看作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
作者采用动、静相结合的方法，把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的）
作者在描写小潭源流时，依次抓住溪身岸势的那些特点来写的？运用了那些修辞方法？（抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写）
文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化？（这种情感变化足以说明，作者被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来。设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领会文章感情所在）活动4【活动】拓展总结总结全文。
王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩。”课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水。他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习。②拓展延伸关于崔氏二小生：
柳集旧注：“崔简之子也。”据柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君权厝志》旧注：
“崔君名简，字子敬。”又文中“夫人河东柳氏”句下注：“简娶公之姊。
”据此，则“崔氏二小生”当为柳宗元的外甥。
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八年级语文上册第三单元5小石潭记教学设计4北师大版
5.小石潭记。1教学目标。能正确朗读课文，疏通文意。积累常见的文言实词 虚词，提高阅读文言文的能力。学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。2学情分析。八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，在八年级又系统的学习了三个单元的文言文，到第四个单元的文言文学习时已有一定的文言知识积累，能借...
八年级语文小石潭记
第5课 小石潭记 教案。一 教学目标。1 理解识记下列文言 常见 词语的意义或用法 寂寥幽邃居隶 实词 以可以为 虚词 理解下列语句中文言词的活用 心乐之斗折蛇行凄神寒骨。2 感受小石潭独特的自然景物美和作者游乐的心情体验，体会作者写景状物的准确传神。二 教学重点。体会作者写景状物的准确传神。三 教...
八年级语文小石潭记
会宁县中川中学 双向三步三查 课堂教学模式导学案 新授课 和谐互助师友合作勇于质疑敢于展示。小石潭记 1 了解作者 作品常识，积累常见的文言实词 虚词，提高文言文阅读能力。2 能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3 品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4 学习寓情于...