课题。主备人。
课型。新授。
知识与准确流畅的朗读课文，疏通文意，积累“斗、以”等文言实虚词，“全石以为底”等特。
教学目标。能力过程与。
抓住“从小丘西行”、“潭中鱼”、“潭西南”、“坐潭上”等关键词语，理清课文顺序。
方法情感态度。
欣赏优美的景物，培养热爱山水自然的情操。
价值观。重点难点教学关注教学准备。
准确流畅的朗读课文，疏通文意。
积累“斗、以”等文言实虚词，“全石以为底”等特殊的文言句式。课文易读错的字词“参差、俶尔、悄怆”等。学生依靠文具书解释课文教师准备教材教参学生准备预习课文。
设计意图。自备、集备。
教学内容及环节。
学生活动。教师调控（含德育渗。
补充。透点）
一、课前活动，交流点评：课前活动。
回答。板书讲解采取各种方法引导学生反复朗读。
体会本文作者对山水的热爱之情。
殊的文言句式。
导入新课：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之记录灵动，使人迷醉。
山水之美，自然的折光，更是心小组灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有讨论，情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了多次一处这样的清幽之境。
让我们一起走进小石潭和柳反复宗元一起感受山水之情。二、预习检测，明确目标。
朗读，在读。
作者柳宗元字子厚，唐代著名文学家，“唐宋八大中感家”之一。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运受，在动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，读中心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来理解。
排遣内心的愁闷。在此期间，写下了《永州八记》，《小石潭记》是其中之一。朗读课文，培养语感，听范读跟读。认真听准字音、节奏和语气，注意。
字词音形：卷石底清冽为坻参差佁然俶尔翕忽悄怆。
三、学习新知，**质疑1.再读课文，理清思路。
第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
回答第三段：写作者**到小石潭的水源及潭上的景物。
记录。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。
小组。第五段：记下与作者同游小石潭的人。
讨论，移步换景法。
多次。2.。三读课文，理解第一段。
反复。从小丘西行百二十步：向西心乐之。
朗读，全石以为底卷石底以出为坻青树翠蔓，蒙络揺。
在读。缀，参差披拂。
中感。四、评价反思，整理归纳。
受，在。1.翻译几个句子。
读中。1）从小丘西行百二十步。
理解。2）全石以为底（3）卷石底以出。五、强化训练，布置作业。
小石潭记板书1.文学常识设计2.理思路。
板书讲解采取各种方法引导学生反复朗读。
体会本文作者对山水的热爱之情。
课后反思。围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思。
八年级下册《小石潭记》教学设计
八年级下册 小石潭记 教学设计。八年级下册 小石潭记 教学设计教材分析 小石潭记 是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点，针对课文内容制定教学目标，设计教学过程，提出 把课堂交给学生 的学习方法。教学目标 一 知识与技能 1 背诵原文，能按要求默写...
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八年级下册 小石潭记 教学设计。小石潭记 教学设计第一篇教材分析 小石潭记 是柳宗元 永州八记 的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行 游览 返回的全过程，特别是对 小石潭 秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。教学目标 1.掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景 情景交融的写...
八年级语文《小石潭记》教学设计
八年级语文 小石潭记 教学设计。教学目的 1.感受人生挫折中的勇气与坚韧。3.理清课文的思路结构。教学重点 疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。教学难点 理清课文的思路结构。设计理念 2.启迪思维，通过合作 了解文章 了解文风。教学时间 一课时。课前预习 给下列字词注音。a.篁竹 清冽 为坻 b....