武胜县2024年下期八年级数学期末质量检测试卷分析。
本次检测的数学命题，能根据本期的教学内容——《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》、《整式乘法与因式分解》、《分式》，以《数学新课程标准》为指导来进行。注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，例如第12题、13题，对幂的运算性质的考查，不仅能顺用，还能逆用。能体现基础教育的性质和要求，注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生运用数学知识来解决实际生活问题（如第24题），充分体现现数学**于生活，又用于生活。
现在就学生答卷**现的情况作一些分析：
一、试题分析。
一）、选择题。
1题，是检测学生对轴对称图形概念的理解，这个问题学生掌握很好。
3题，是检测学生对幂的运算性质的理解，尤其是零指数幂一定注意条件（底数不能等于零）。
4题，是考查学生对等腰三角形及三角形三边关系的理解，等腰三角形给出两边不等，它们中的任意一边可作底边，也可作腰，但是又要考虑能否构成三角形。
7题，考查完全平方公式的理解，特别注意乘积的二倍的符号可+，也可—。
8题，考查学生对全等三角形的判定方法的掌握，千万不能有“边边角”的判定方法。
9题、10题，考查学生的逻辑推理能力。观察能力以及归纳综合能力。
二）、填空题。
14题，考查学生对因式分解的基本步骤的掌握，首项有“—”号，应先提出“—”号。
15题，考查分式的值为0的情况，要从两个方面去考虑，一是分母不能为0，二是分子为0，求出的值要综合取舍。
16题，考查学生解分式必须考虑题公因检验，因为有时会产生增根。
17题，考查学生对等腰三角形的内角理解，这个题目要从两个方面去思考，这个外角是顶角的外角还是底角的外角，学生不容易考虑周全。
18题，折叠就是成轴对称。
20题，考查学生用全等三角形的知识来解决生活中的问题。
三）、解答题。
21题，主要考查学生解分式方程的能力，一定要检验所解的根是否为原方程的解；较多的学生丢失了这部分的分。
22题，是整式乘除的综合运算，学生出错一是差的完全平方，丢掉了乘积二倍；出错二是“—”号后面的多项式没有括号，因此该变符号的没有变符号。
23题，是作图题，如果是单一的作图，学生还能完成，但是这个题是角平分线与最短距离的综合作图，学生一般都不能准确作出它的位置。
25题，是等边三角形的性质、全等三角形的判定、及含30°角的直角三角形的性质的综合性的证明题，有一定的难度，学生书写过程不严密，逻辑思维不清晰；很多学生考虑问题不够全面，导致大部分学生不能得分。
26题，是**题，它是综合性很强的题，学生见它就害怕，可是这个题的（1）/(2)小问题不算很难，第(3)题要从各方面考虑。
二、教学建议。
从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根于生活。
2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在课堂教学中，尽可能地为学生创造自主学习的机会，让学生真正参与到学习中去，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题训练。
3、教师在平时的教学中，注意引导学生**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。
4、 “数学**于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
5、学习了负指数后，用科学记数法表示绝对值小于1的数，也是本期的一个重要内容，所以，应该出考题。
2024年1月22日。
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