28 观潮。
周密。教学目标。
知识与能力：
1．积累词语
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
过程与方法：
1反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力
2教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
态度情感价值观：激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
教学重点：精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相**，万人空巷，十分热闹。
二、整体感知。
读准字音。
艨（ ）艟（ ）倏（ ）泅（ ）舸（ ）雉（ ）
溯（ ）僦（ ）绮（ ）溢（ ）
读懂词义：
① 同义词释义联读。
略：略不相睹略不沾湿（ ）
虽：虽席地不容闲也（ ）虽我之死，有子存焉（ ）
皆：皆披发纹身皆出酒食（ ）
既而：既而渐进既而儿醒（ ）
② 生词释义点读。
珠翠罗绮溢目。
倏尔黄烟四起。
方其远出海门。
③ 通读句子，指出其修辞方法。
a、出没于鲸波万仞中（ ）b、海涌银为郭，江横玉系腰（ ）
三、 研读：
⑴ 本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第２～４段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第１～３段正面描写，第４段侧面烘托。
⑵ 第４段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。
四、赏读：⑴ 方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。
写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：
“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。
⑵ 艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
写参演船舱之多的句子是。
写阵势变化多端的句子是。
写演练技艺之高的句子是。
写双方习战之激烈的句子是。
写“静”的句子是。
写“动”的句子是。
五、亮点**：
⑴ 《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
⑵ 作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？
点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。
作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健； “腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。
⑶ 渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。
点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。
烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。
⑷ 试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。
动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾” “变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。
六、小结课文。
七、作业：1、背诵课文。2、将本文改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。
板书设计】观潮。
周密。涨潮 （状） 情。
水战 （威） 景。
弄潮 （技） 交。
观潮 （盛） 融。
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