《屈原》写于2024年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆**爱国抗战军民，掀起**高潮。
三、整体感知：
1．课堂范读：**《雷电颂》录音。要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。
2．你觉得本文在气势上有何特点？
明确：激情澎湃，气势雄浑。
3．模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。
4．与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？
明确：是屈原的内心独白。
5．结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
明确：课文的内容可分为两个大的方面。
第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
四、品味语言：
1．跳读精读：
讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
注：要求其他同学对发言同学的朗读及分析分别给予评价。教师可加以点拨。
如：（1）、“风，你咆哮吧！咆哮吧！
尽力地咆哮吧！”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
朗读时应把握急切、渴望之情。
2）、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，**了吧！**了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，“**了吧！
**了吧！”、劈吧，劈吧，劈吧！”、劈开，劈开，劈开！
”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。
3）、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。
4）、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？
你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。
表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切**的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
2．概括：通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？
明确：爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
3．在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？
明确：风雷电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：指坚定的信念。
土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法。4．讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？
点拔：从句式，修辞等角度。
明确：a．运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。
b．运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。
c．多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。
5．配乐朗读：全体学生配乐朗读，再次体会屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
五、语文实践：
举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。另：有兴趣的同学还可结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。
六、总结：通过听——读——赏——读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。
七、板书设计：
风。呼唤雷。
雷电颂电。怒斥神鬼偶像。
教学后记：此教案以学生为主体，让学生课外查找资料了解作者、课文创作背景、主要人物等，并在学习正文前交流介绍出来。这样既充分调动了学生的积极性，又培养了学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生于课前即对课文产生了较浓厚的兴趣。
在教学过程中，主要采用诵读的方式，引导学生在不断的朗读中感受、领悟人物的内心情感，品味、欣赏文章语言的机巧与犀利。既做到了学习的循序渐进，又发挥了学生的主动性；既培养、提高了学生的朗读能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。同时，在评价方面还注重了学生互评为主，辅以老师点拨的评价方法，体现了教学的民主性，营造出了一种轻松活泼的教学氛围。
最后的“语文实践”更是将课内与课外、文字与表演结合了起来，在扩展文字运用、激活想象空间的同时，也丰富了学生的课外生活。
雷电颂》教案 人教新课标八年级下
雷电颂郭沫若。教学目标 知识目标。1 初步了解戏剧文学的特点一 剧本主要靠语言 动作表现人物性格。2 了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标 1 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。2 指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。3 品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感目标 理解并走进...
八年级语文下册《雷电颂》说课稿人教新课标版
学习好资料欢迎 7 雷电颂 说课稿。一 教材分析。新课标 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟 倡导自主 合作 的学习方式 个人基本教学观点 语文是一门艺术，语文教学同样也是一门艺术。要教好语文，就要把...
八年级语文下册《雷电颂》教案10人教新课标版
7 雷电颂。教学目标 一 知识目标 了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。二 能力目标 1 体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄 深沉 凝练。2 理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法 三 情感目标 反复吟诵这首散文诗，把握作品的诗情，诗味和诗理，以及深刻的思...