module 2 unit 1 can you tell me where you’re from?
临朐第四中学—张传宝。
教材分析：
本单元以友谊为话题， 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论， 同时培养学生关爱他人的情感。教学之前搜索相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教案流程图：
板书设计：unit 1 can you tell me where you’re from
this is ….speaking.我是……
is that…speaking? 你是……
who’s calling? who’s that? 你是谁？
hold the line, please.稍等/ 别挂**。
do you know if…?
can you tell me where…?
can i ask you if…?
i don’t know…
i know that…
i’ve heard that…
教学反思。本节课是一节听说课，以听说为主，兼顾读写。通过本节课的教学设计和实际操作，学生基本顺利地完成了本节课的学习，并达成教学目标。回顾本节课的教学，主要注重了以下几个方面：
一是听，结合学生的实际情况，设计了听单词、选择、判断等形式，进行充分的听力练习。从听入手，借助语境巩固所学的词汇，理解大意，从中提取信息，重在培养学生听力技巧和良好的听的习惯。大多数学生能够较容易地完成听力任务，但是还有一部分学生没有听懂，特别是读前听环节放了三遍录音才完成题目。
由此可见，听力是一个非常薄弱的环节，以后要加大听力的训练力度。
二是说，每日播报、单词预习检测和情景导入环节都训练了同学们的语言表达能力；以对话的形式对新的语言项目进行操练，训练了同学们初步运用语言的能力和说的能力；复述对话提高了同学们的语言综合运用能力。问题在于，部分同学的发音不是很标准，导致其英语语言表达的效果不理想。所以由班里成绩优异的同学领读单词、句子乃至于课文非常有必要。
三是朗读，包括读单词、读句子、读对话。课前朗读生词、跟录音机读对话、朗读练习题和听力材料等，都可以帮助学生扫清口头表达的障碍，有利于学生流利地说。以后不管是在课上还是课下，都要加大朗读的训练力度。
四是课堂教学的各个环节紧紧的围绕教学目标展开并服务于教学目标。做到了环环相扣、承前启后，同时注重了实效性。
本节课的突出问题在于：小组合作学习时仍有学生不能积极参与。在以后的课堂教学中还要不断加强小组之间的竞争合作，利用合理有效的评价机制激发学生学习兴趣，以达到共同参与，不断进步的目的。
这需要建立一种合理有效的评价机制，课堂活动采用奖励机制，鼓励学生积极的参与各项活动。把这种评价机制纳入学生的综合素质评价当中，真正地把对学生的评价激励机制落到实处。这样既能调动学生的学习积极性，又能提高课堂效率，保证课堂教学任务的顺利完成。
初中英语八年级下册M2U1教学设计
module 2 unit 1 can you tell me where you re from?临朐第四中学 张传宝。教材分析 本单元以友谊为话题，通过听力 对话的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论，同时培养学生关爱他人的情感。教学之前搜...
八年级下M2U1短语
m2u1短语。do sth.曾经做某事。a competition 参加比赛。a classroom 走进教室。a prize 赢得奖品。first prize 一等奖。dream 我的梦想。dream holiday 我梦想的假期。on a holiday 去度假。sth.梦见。dream the...
七年级下英语M2U1教学反思
七年级英语上module 2 unit 1 is this you mum?教学反思。本设计主要是让学生在轻松和谐的气氛里生动多样的活动中积极参与英语学习。在 听 的活动中高频率接触新内容，再在高质量的 听 的前提下进行 说 的实际运用，老师在每个环节中能体现让学生参与到活动中来，并给予学生以鼓励，...