永昌县新城子中学教案。
第四章中国的主要产业第一节农业（第一课时）
课型：新授课教学目标。
1、了解农业的概念及农业在国民生活中的重要地位。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位。3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布，通过读图记住我国九大商品粮基地的位置及名称。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。5、对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。教学重点。
了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况教学难点。
我国主要粮食作物及经济作物的分布教学方法。
观察法、讲述法、讨论法教学教具。
地图。教学设计。
一、新课导入。
大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、面条、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料的？下面我们就开始学习我国的“农业”
板书）第四章第一节农业。
一、新授。精品资料。
1、让“土地奉献”的产业看书思考：什么是农业？
在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们饲养牲畜；在山野，人们植树造林；在水域，人们撒网捕鱼……这就是农业。
板书：一种直接利用土地资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。2、中国农业的发展。
承**（讲）大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大人民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。
看84页：“阅读”后想：中国在世界上最早种植的作物有哪些？
板书：历史悠久：最早种植水稻、粟最早种桑养蚕最早栽培茶树承**
我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）
提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：
建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
3、主要农作物分布。
1）．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。
2）接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他。
精品资料。们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？
（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）地区。
3）设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：
不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。
）三、课堂练习。
在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
板书设计。一、让“土地奉献”的产业。
1.农业的概念：直接利用土地资源所从事的生产活动2.农业的分类：农、林、牧、渔业。
二、中国农业的发展最早种植水稻、粟。
历史悠久最早种桑养蚕栽培茶树。
南方地区水稻。
北方地区小麦。
粮食作物。新中国农业生产条件不断改善。
三、粮食作物的分布。
1.主要的粮食作物：北方——小麦南方——水稻2.九大商品粮基地教学反思：
精品资料。第二课时。
教学目标。1．记住我国经济作物的主要种类及其分布。2．记住我国四大牧区的名称、位置及优良畜种。3.知道因地制宜发展农业的必要性。教学重点。
1、记住我国经济作物的主要种类及其分布2、记住我国四大牧区的名称、位置及优良畜种。教学难点。
记住我国经济作物的主要种类及其分布教学方法观察法、讲述法、讨论法教学教具地图教学设计。
一、复习引入。
二、讲授新课。
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：
有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。
）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些。
精品资料。地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？
3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？
主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？
各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？
（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？
然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等**。提问：（1）这几幅**所表示的是农业的哪一部门？
（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
三、巩固部分：
1）练习。精品资料。
2）作业课后活动：
调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。
板书设计。一、经济作物的分布。
1.棉花的分布3.糖料作物的分布。
二、畜牧业的分布、1.四大牧区2.农耕区畜牧业教学反思。
2.油料作物的分布4.饮料作物的分布精品资料。
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精品资料。
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