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本文用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上我的书桌，几经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发联想，慨叹蚂蚁的幸福货真价实及人在天地间的渺小。【知识与能力目标】
能流畅地朗读课文，识记理解生字词；
2、品读对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点；3、加深自己对生命的感悟，懂得珍爱生命。【过程与方法目标】
品读对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点；【情感态度价值观目标】
体味作者真挚的情感和人文悲悯情怀。【教学重点】
能流畅地朗读课文，识记理解生字词；
2、品读对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点。【教学难点】
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体味作者真挚的情感和人文悲悯情怀。1、
相关**若干张；2、多**。
一、创设情景，激情导入：
蚂蚁是同学们生活中常见的小动物，你仔细观察过他们吗？观察过他们后有什么感想吗？写下来过吗？
今天我们来学习南帆的《蚂蚁》，看看南帆是如何观察，如何联想的。二、初读课文，扫清障碍：
作者介绍：南帆，原名张帆，学者。2024年生，福建福州人，主要学术著作：
《**艺术模式的革命》《阐释的空间》《冲突的文学》。在学术研究之余，写一些“智性散文”。散文集《文明七巧板》、《叩访感觉》、《追问往昔》等。
2、积累字词：畏畏缩缩wěi偷渡tōu透彻chè谨慎jǐnshèn左顾右盼pàn试探tàn摇晃huàng
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碎末suì蹒跚pánshān戳破chuō感慨kǎi
三、细读课文，整体感知：、课文讲述了一件什么事？
本文讲述了一只蚂蚁在我的书桌上发现了饼干屑，并在我的面前扛着饼干屑离开的故事。2、若是将课文分层，可以怎么分？
1—5段）一只蚂蚁爬上书桌并发现了饼干屑的过程。（叙事）
6—9段）作者看到蚂蚁所引发的个人感慨。（议论）3、齐读课文，思考：
1）这是一只怎样的蚂蚁？从哪些词语中可以看出来？
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2）蚂蚁在发现饼干屑时有着怎样的举动？（3）作者看着蚂蚁爬上他的书桌上、爬过他的稿纸时是怎样的态度？又有何感慨？四、精读课文，深入感悟：
这是一只怎样的蚂蚁？从哪些词语中可以看出来？微小、胆怯、自足、勇敢。
透彻晶莹，没有一点杂质（外貌描写）
畏畏缩缩、谨慎、义无反顾、信念坚定（神态描写）迈、试探、摇晃（动作描写）
2、蚂蚁在发现饼干屑时有着怎样的心情和举动？停、晕、打圈子、冲、尝、退、打量（动作描写）心情是惊奇、快乐（心理描写）
3、作者看着蚂蚁爬上他的书桌上、爬过他的稿纸时是怎样的态度？又有何感慨？态度：静静的观察。
感慨：（1）可怜的小东西，多么渺小的幸福！（2）我并没有感到自己比蚂蚁优越。（3）它的幸福是货真价实的。
4、蚂蚁是令人感慨的动物。我不知道我是在感慨我自己吗？
这种感慨实际是对生命的悲悯、同情，对自足与眼前幸福的反思，对无法主宰自己命运的无奈，对生命意义的冷静。
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思考。五、课堂总结：
人和蚂蚁一样，在偌大的地球只是沧海一粟，渺小非常，我们无法主宰自己的命运，但是我们既要学会知足，学会把握眼前的幸福！还有看到未来，创造长久的价值。全文在记叙的同时，运用了大量描写，并适时地议论突出主题。
语言生动、形象、活泼，诙谐幽默。学习本文重在引导学生赏析文中对蚂蚁生动传神的描写，感悟作者由蚂蚁所引发的感慨，同时还要学习这种感悟式的写作方法。六、布置作业：
、完成教材课后作业；
2、试着选择一种小的生物，以它的角度来观察我们的世界，并以“我的一天”为题，写一篇小习作，字数要求，不少于。略。课件。
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八年级语文上册 《蚂蚁》教学设计
八年级语文上册 蚂蚁 教学设计。教学目标 1 朗读课文，理解课文内容，体会作者所发出的感慨。2 赏析并学习文中对蚂蚁的生动传神的描写，学习文章由蚂蚁引发思考感悟式的写作手法。3 学习蚂蚁的优秀品质，加深学生对生存 生命的思考 珍惜 爱护生命。教学重点 1 理解作者在文中由蚂蚁引发的感慨。2 赏析并学...
八年级语文 《蚂蚁》教学设计思路
蚂蚁 课后反思。一 引入，激发兴趣。蚂蚁是一种最为常见数量最多的昆虫，在生活中，学生对蚂蚁的熟悉程度很高，随处可见。蚂蚁不仅数量多而且种类也非常多 大概估计，地球上所有蚂蚁的重量相当于地球上所有人类的总重量 可能我们都觉得世界上的各个地方的蚂蚁都应该没有太大的区别，可当我在网上寻找资料，看到各种蚂蚁...
八年级语文上册第二单元4《蚂蚁》教学设计北师大版
辛劳的蚂蚁。1教学目标。1 积累词语，掌握重点字词的读音 字形及词义。2 朗读文章，把握内容，理解课文主题思想。3 品味作者简练生动 准确传神的语言特色，学习本文风趣幽默的写作风格。2学情分析。学生理解课文内容难度不大，但对于所写对象的描写以及对课文语言特色的分析仍是一大难题，本课对蚂蚁的描写以及描...