生物多样性保护。
教学目标】1．知识与技能。
列举生物多样性的层次、地球物种的数量与分布；
运用材料说明物种灭绝的自然原因和人为原因；
理解物种资源对人类的意义；
2．过程与方法。
结合实例，认识物种灭绝是一种正常的自然现象；
结合案例，根据物种灭绝的加速趋势，认识人类活动对动物灭绝的加速作用。
3．情感态度和价值观。
用辩证的、发展的观点分析问题，探索自然界的发展规律；
强化可持续发展的观念、增强学生对生物资源的保护意识，增强爱护环境的社会责任感；
教学重点】物种灭绝的自然原因和人为原因。
教学难点】物种资源对人类的意义。
教学方法】案例分析，资料搜索、情景设计。
教学过程】导入：
我们国家一直倡导优生优育，如果有可能，我想借助神奇的科学力量设计一个基因组合。让所有的人都有李钟硕或者范冰冰的外表，爱因斯坦的智商，马云的情商，从里到外，从头到脚都是一个完美无缺的基因组合，大家觉得有没有可能呢？
生：可能（不可能）
师：科学家说有可能，但他们绝对不会那么做。为什么呢？本节课我们来学习《生物多样性保护》。首先我们来看学习目标：
1．通过阅读课本，列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．通过搜集材料、数据举例说明物种灭绝是一种正常现象并能解释人类活动加速了物种灭绝。
3．运用所学物种灭绝的原因尝试谈谈保护生物多样性的措施有哪些？
根据本节内容，我进行了课前任务安排，并呈现在大家的导学案上；
本班分四大组，每一大组一个任务，共同合作完成，以ppt形式展示出来。小组同学亦可进行文字材料作补充说明。具体任务安排如下：
1．通过搜索**、材料、数据证明物种灭绝是一种正常现象；
2．展示一组世界及中国濒危物种，并给予相应的介绍；讲解人类活动加速物种灭绝的具体原因；
3．我们周围环境有哪些行为正在破坏生物多样性；
4．搜索目前世界及中国有哪些可行的生物多样性保护措施；
过渡：明确目标，了解了任务请大家快速浏览课本，并填写[知识存盘]。
好，我们来检查自己的预习成果。哪位同学来回答。
凡事预则立，他精彩的成果展示正说明预习的扎实。
过渡：那么，什么是生物多样性，它包括哪些层次呢？
生物多样性是指所有不同种类的生命，生活在一个地球上，其相互交替、影响令地球生态得到平衡。
遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库（gene pool）。
一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。
物种多样性是生物多样性的核心。是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
目前世界已知的物种中，植物有30多万种，动物有150万种，微生物有10万种。中国是一个地大物博的国家，但相比世界物种已知数量，中国已知物种所占比重怎么样？
生：低（少）
生态系统的多样性的多样性是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。所有的物种都是生态系统的组成部分。它包括森林生态系统、山地生态系统、沙漠生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。
为此我们可以看出，遗传基因多样性造就了物种多样性，而物种多样性又是生态系统多样性的组成部分。
过渡：请看题目，考察大家掌握的如何呢？哪位同学能告诉我答案。
巩固训练】1．以下内容不能表示生物多样性的是（ ）
a．生物种类的多样性 b．基因的多样性。
c．生物数量的多样性 d．生态系统的多样性。
2．地球环境中最具有生物多样性的地区（ ）
a．沙漠生态系统 b．草原生态系统 c．热带雨林生态系统 d．农田生态系统。
生：回答。师：完美，我没有什么可以补充的（针对学生回答不足给予点评）
在庞博的生态系统中，有一些物种，如今我们只能在博物馆看到它的标本，而有一些物种被标上了国家级保护物种，这是怎么一回事？现在我把时间交给大家，看看大家在课前搜集材料准备的怎么样了。
1小组总结语：大家认为怎么看，一起讨论讨论。
生：讨论。生：质疑：恐龙到底是怎么灭绝的。（到底是哪一种原因导致恐龙灭绝的呢？）
学生展示讲解。
谢谢1组精彩的展示。仁者见仁，智者见智；我将物种灭绝的原因归结如下几点：
生存环境的改变；
生物之间激烈竞争；
近亲繁殖，使物种退化；
师：我们还可以大胆推测，若干年后，人类从地球上消失最有可能的自然原因是什么？
生：畅所欲言。
师：当然，我真不希望我们人类走向那一天或者成为濒危物种。目前，哪些物种濒临灭绝了呢？有请下一组。
2小组展示。
同学结束语：是哪些因素加速了物种的灭绝呢？有请下一组。
3小组展示加速物种灭绝的人为因素。
根据两个小组共同的努力，我们可以尝试归纳出加速物种灭绝的人为原因有哪些？
同学回答。生1：
生2：生3：
师：我将你们所述原因归纳如下：
滥砍滥伐；滥捕乱杀；环境污染；外来物种入侵；
八年级生物人教版上册教案 6 3《保护生物的多样性》教案
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新人教版八年级上册生物教案。第三章保护生物的多样性。一 教学设计思路。培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感 态度与价值...