《从种到界》
本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。
知识目标】1、举例说出生物分类的七个等级；
2、概述生物分类的依据和意义。
能力目标】1、通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力；
2、培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力；
3、使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力；
4、通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。
情感目标】1、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点；
2、通过对本节学习，学生对课本**的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。
教学重点】1、说出生物分类的七个等级；
2、概述生物分类的依据和意义。
教学难点】1、说出生物分类的七个等级；
2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。
第一环节：导入新课。
提问导入：1、在上一节课我们尝试对动植物进行了分类，我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类，我们将植物分成有种子的和无种子的两类。那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗？
（生物的形态特征和生物方式）
2、展示课件第2页。蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
第二环节：学习新知。
1、提问。1）分类的单位有哪些？
2）类的最基本单位是什么？
3）按从小到大的顺序进行排列。
学生讨论，回答：
1）门、纲、目、科、属、种。
2）是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最密切的。
3）属、科、目、纲、门、界。
2、动作找一找
**课件第5页，**图中列出的所有动物，找出共同点最多的动物。
老虎、牛、鱼、狗、猫、羊、马、蚯蚓、蛇、蚂蚱、沙猫、企鹅。
学生讨论回答。
**课件第6页，揭示家猫和沙猫都属于动物界—脊索动物门—脊椎动物亚门—哺乳纲—食肉目—猫科—猫属。
总结：分类级别越低，单位越小，同级生物的种类数量越多，相似性却越少。
3、延伸拓展。
展示课件第8页：马和驴交配可以产生骡，但骡子没有繁殖能力。
总结：自然状态下，物种之间有明确的界限， 即互不交配，即使可以交配，也产生不可育的后代。
4、趣味提问。
同学们，你们知道我们人在生物分类上的位置吗？答案在课件第9页。
5、生物分类的规律。
第三环节：课堂小结，强化认识。
教师总结（课件第10页）：生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。
八年级生物上册《从种到界》教案新人教版
从种到界。讲教师 学科 生物。时 总时数 教。学。目。标。知识与技能。掌握生物分类的七个等级。2 明确 种 是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。3 概述生物分类的依据和意义。4 同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。过程与方法。1 通过自学，培养学生自学能力 发现问题 解决问题的能力...
生物人教版八年级上册从种到界生物初中王文娟
从种到界 教材分析。一 教材的地位。从种到界 是八年级生物学上册第六单元第一章第二节内容。地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准，各种生物可分成不同的类群。在此之前，我们已经学习了 尝试对生物进行分类 这为过渡到本节对生物进行科学分类的学习起到了铺垫作用。本节内容涉及的知识面很广，特别是对形态学知...
八年级生物上册6 1 2《从种到界》教案 新版 新人教版
第二节从种到界。教学目标 1 说出从种到界分类的7个等级。2 阐述各分类等级之间的关系。3 在 过程中培养观察 归纳 表达能力和自主学习能力。4 意识到学习生物分类的目的之一就是保护身边的生物。教学重 难点分析 生物分类的等级及单位既是本节的重点也是难点。分类的七个等级非常复杂，学生自从学习生物学以...