龙口市第五中学王晓英。
一、教材分析。
本节课是八年级下册第九单元《生物的多样性及其保护》的第二章。通过该单元第一章的学习，学生对生物多样性有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。
二、学情分析。
保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。
三、设计思路。
培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
四、教学目标。
1.知识目标：
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
说出保护生物多样性的主要措施。
2.能力目标：
尝试进行资料分析。
培养学生收集资料、口头表达、与人合作等能力。
培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
关注我国特有的珍稀动植物。
增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。
培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。
增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。
五、教学重点和难点。
重点：生物多样性面临的威胁及其原因，保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
六、教学过程设计。
六、板书设计。
第二节保护生物的多样性。
保护生物的多样性。
原因保护措施。
栖息地大面积较少保护栖息地（保护生态系统多样性）根本措施。
人类活动的影响建立自然保护区有效措施。
滥砍滥发建立濒危物种种质库。
乱捕滥杀颁布法律法规。
环境污染。生物入侵。
七、教学反思。
一）成功之处。
1．充分体现师生在教学过程中的学生占主体、教师是主导的地位。
本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上，教师是引导者和组织者，面向全体学生，给予了学生充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。
2．注重对学生进行保护环境的德育教学。
通过“小组成果展示”的活动环节，使学生关注生物多样性面临的威胁及其与人类的相互关系，从而加强德育教学。学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。
二）不足之处。
对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体的教学活动讨论了怎样保护生物的多样性，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。
八年级生物上册保护生物的多样性
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