作者简介。
吴敬梓(1701~2024年),清**家,字敏轩,号粒民,晚号“文木老人”、秦淮寓客,安徽全椒人。雍正诸生。早年生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。
乾隆初荐举博学鸿词,托病不赴,穷困以终。工诗词散文,尤以长篇**《儒林外史》成就最高。又有《文木山房集》、《文木山房诗说》等。
小故事:据说在清朝时期,有个叫严监生的人,有一年,他病得很厉害,一连三天都不能说话。医生都不下药了;他的家人,都从各个地方赶了回来,晚间挤了一屋子的人。
桌上点着一盏灯;严监生喉咙里,痰一进一出,响得一声接一声的,可总不见断气。这时,只见他努力地把手从被单里拿出来,伸著两个指头;大侄子上前问道:“二叔!
你莫不是还有两件重要的事不曾交代?”他把头摇了摇。二侄子走上前来问道:
“二叔!莫不是还有两笔银子在**,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱著儿子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听了这话,两眼闭著摇头。
那两个手指头却是指著不动。这时他的妻子赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!
别人都说的不相干,只有我知道你的心事!你是为那盏灯里点的是两根灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一根就是了。”说罢,忙走去挑掉一根;众人看严监生时,只见他闭上眼睛,把手垂下,顿时就没了气!
范进中举》是清代**家吴敬梓创作的一篇讽刺**,节选自《儒林外史》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情,以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个附炎趋势热衷仕途,好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气,对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
词语注释。进学:进了县学。
现世宝:丢脸的家伙。现世,出丑,丢脸。
带挈。:提携。这里的意思是“让你沾我的光,得到好运气。”
相公:古时对秀才的称呼。
唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。
浑家:妻子。
体统:规矩。
行事:行业。
脸面:面子。指“一定的社会地位”。
长亲:长辈。
平头百姓:普通百姓。
见教:指教(我)。“见”字用在动词前面表示对“我”怎么样。
腆着:挺着。
乡试年:科举制度,每三年举行一次全省的考试,叫“乡试”,由秀才去应试。轮到乡试这一年就叫乡试年。
文会:旧时读书人为了准备应试,在一起写文章、互相观摩的集会。
同案:同考取秀才叫做同案。
盘费:旅费。
啐:唾。狗血喷头:现形容骂得很厉害。
宗师:对一省总管教育的学官的称呼。
舍与:施舍给,赏给。
老爷:这里是对举人的称呼。
万贯家私:大量的家财。万贯:上万贯铜钱。贯:古时穿钱的绳子,既钱穿,也指一串钱,一千文为一串,称一贯。形容家产很多,非常富有。
尖嘴猴腮:形容人相貌丑陋粗俗。
抛:通常写作“泡”。
馆:这里指教书的地方。
把与:拿给。
摸门不着:摸不着门路,意思是不知从何说起。
火候:这里指写文章的功夫。
央:恳求。一地里:一路上,到处。
草标:在集市上卖东西,把一根草插在出卖的物品上或拿在手里,作为标志,这草就叫做“草标”。
高邻:对邻居的尊称。
顽:同“玩”。
劈手:形容手的动作异常迅速。
拙病:倒霉的病。
商酌:反复仔细地商量。
二汉:佣工,伙计。
星宿:我国古代指星座,共分二十八星宿。
尖酸:说话尖刻。
局不过:碍于情面,虽然自己不愿意,也只好屈从。
何消:哪用得着。
兀自:只管。
先年:先前。
些须:很少。
桑梓:家乡。
华居:对对方住宅的客气说法。
轩敞:宽敞。
细丝锭子:铸有细条纹的银块。
相与:结交。
该死行瘟的:该生瘟病死的。
今非昔比:多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
果不其然:多用来强调不出所料。[2]
八年级语文下册十七范进中举精读检测苏教版
高手支招 精读检测。1.加点字的注音全都正确的一组是 a.行事 h ng 绾着 w n 避讳 w i 捷报 ji b.轩敞 xu n 作揖 y 住一宿 s 商酌 zhu c.兀自 w 带挈 qi 桑梓 z 侥幸 ji o d.拙病 zhu 少顷 sh o 锭子 d ng 攥紧 zhu n 答案 c提...
苏教版语文八年级下册教学案17范进中举
范进中举。课型 新授时间 执笔 柳玉生审核 八年级语文组。学习目标 1 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2 了解古代白话 的语言与今天口语的差异。3 认识封建科举制度的罪恶。学习重点 1人物的语言 动作的描写。2体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。学习过程 一 谈话导入 如果说 孔乙己 是一个充满...
八年级语文下册学案 十七范进中举
范进中举。主备审核 八年级语文组。学习目标 1认识封建科举制度对知识分子的毒害。2尖锐的讽刺 范进与胡屠户形象的前后对比。3准确 生动 洗练的白话语言。学习过程 一板题示标。二 一 读课文,扫除生字词。1.挑生轮流朗读课文,比一比看谁读的准确 流利。其余学生听读并及时举手纠错。2.师出示易读错生字。...