交。流 材。
料 陡沟二中八年级语文备课组。
二00八年三月二十日。
写简单的说明文。
一。教学目标。
1.通过学习，了解说明文的特点，掌握一些简单的说明方法。
2.通过学习，能准确通俗地说明事物的特征。
3.会写简单的说明文。
二。重点难点。
1.怎样抓住事物的特征。指出说明文的特点及说明方法。
2.明文说的特点及说明方法。
三。教学内容。
1.导入。教师以我的铅笔盒为题，简单地叙述两段话。
一段写自己围绕铅笔盒发生的事，一段介绍自己铅笔盒的外形、特点、功用等。让学生指出哪一段是记叙文， 哪一段是说明文，指出说明文和记叙文的区别。
2.介绍什么叫说明文。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的形状、特点、功能和用途等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议**那样重在阐明主张，批驳谬论。
说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
3.介绍说明文的特点、类型。
说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。说明文从内容上可分为事物说明文和事理说明文。从表达方式上可分为平实说明文和科学小品文。
4.说明文的写作方法及说明方法。
说明问写作总的要求是抓住事物的特征和本质；其次要反映事物本身的条理；介绍说明事物的特征和功用，要按先后顺序；文字要确切无误，通俗浅显。说明文还有自己的说明方法，如下定义：分类别、举例子、作比较、列数字、作引用、列图表等。
5.怎样抓住事物的特征？
首先要观察。其次要查阅资料。最后还要学会比较。
总之，要抓住说明文对象的特征，一方面靠亲自实践，细致观察。另一方面又要善于向书本和有经验的人学习。同时还要周密思考，学会比较，努力熟悉所要说明的事物。
6.学习书本上短文。
7.写作指导。
谈谈绿色食品”，这一题目比较宽泛，可以将切入口明确得小一点。从一个角度介入，力求谈得具体些，深入些。可以将绿色食品这一概念做阐述，也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势等等。
题目是“ⅹⅹ的自述”，要求学生用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔比较活泼，富有情趣。但还必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
交。流。
材。料。
伊山初中八年级语文备课组。
二00八年三月二十日。
活板。教学目标：
知识与技能]
1、 积累常见文言实词、文言虚词；初步认识文言文中一词多义的现象。
2、 学习文章用准确、朴实、简洁的语言，抓住活字印刷术“活”的特点，运用程序顺序进行说明的特色，培养独立阅读浅显文言文的能力。
过程与方法]
1、 本文比较浅易，可引导学生借助注释，自己领悟，再经过小组合作**疏通文意，教师作适当点拨。
2、 学习本文的说明顺序。可在熟读课文的基础上，理出活版的制作过程，画出简要的工作流程图。
情感、态度与价值观]
了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱灿烂文化、热爱科学的热情。
教学重难点。
重点：掌握按制作程序进行说明的顺序。
难点：理解活字印刷术“活”的特点。
课时安排：一课时。
教学过程。一、创设情境、导入课文。
提问：你能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？
激情导语：火药、造纸术、指南针、活版印刷是我们中华民族举世闻名的四大发明，对科学文化的发展起了重大作用。今天，我们来学习其中的一大发明－《活板》。
二、出示学习目标。
三、阅读感知、疏通文意。
1、走近沈括。
作者简介略）
2、朗读课文。
1）字音。薄如钱唇báo 松脂、蜡和纸灰之类冒之zhī huò炀yáng 字平如砥dǐ
更互用之gēng 木格贮之zhù燔土fán 用讫qì
2）通假字。
活板 “板”通“版已后典籍皆国板本 “已”通“以”
若止印三二本，未为简易 “止”通“只”
3、 一词多义。
在文中划出带“为”、“就”、“帖”、“印”字的句子，并试着理解这些字在句子的含义。
为唐人尚未盛为之（做） 已后典籍皆为板本（是）
又为活板(发明) 每字为一印（刻）
满铁范为一板 （成为） 未为简易（算是）
每韵为一帖（做） 不以木为之者（刻制）
其印为予群从所得（被）
就持就火炀之（靠近） 瞬息可就（完成）
帖以纸帖之（动词贴上标签） 每韵为一帖（名词标签，类）
印每字为一印（字印） 欲印，则以一铁范置铁板上（印刷）
若若止印三二本(如果) 不若燔土（像）
4、 对照注释试着翻译各句。
1） 将有疑惑的地方标出。
2） 各小组讨论有疑惑的词、句。
3） 小组不能解决的疑难问题举手询问，其它小组仍不能解决的，由老师解答。
四、合作交流、解读**。
学生朗读课文，小组讨论，教师巡回指导。
一）、了解说明对象。
思考本文的说明对象是什么，读了这篇文章你的感受是什么。
点拨：说明对象是宋代毕昇创造的活版印刷术。读了这篇文章，我们可以看到我国古代科技的伟大成就、劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神，同时启发我们：
中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。
二）、理清说明顺序。
1、根据内容，小组合作画出简要的工作流程图。
点拨：工作流程图：制字→设版→排字→炀版→平字→印刷→拆版。
2、本文的说明顺序是什么？这样安排有何好处？
点拨：本文主要按照工作程序的顺序进行说明。这样说明，将复杂的制版过程写得井然有序。
三）、掌握事物特征。
本文的主要特征在于一个“活”字，“活”是如何具体体现？请从课文中找出相关的语句。
点拨：这个“活”字体现在活版印刷的全过程。如“又为活板”“每字为一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板……一板……”更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重新排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。
四）、了解说明方法。
举例说明本文用了哪些说明方法？在课文中用恰当的符号表示出来，并在空白处作简要评析。
点拨：作比较，例如：为了说明活版印刷的神速，开头先说雕版印刷的不便；
打比方，例如：“薄如钱唇”说明了刻字的厚度，用“字平如砥”形容版上字模的平整； 举例子，例如：“每一字皆有数印如‘之’‘也’等字”
五）、品味语言。
1、举例说说本文的语言有什么特色？
语言准确、朴实、简洁。全文着重说明活版的制作印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，很少有修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。再说简洁，如“胶泥刻字，薄如钱唇……火烧令坚”，寥寥数语，就非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。
用词准确也是显著的优点。“烧”“炀”“熔”“燔”这些词用得都很准确贴切。
2、本文说明事物用了不少同义词，同义词的运用，反映了作者语言的丰富，避免了用词的单调。找出两组同义词，体会表达效果。
更互用之，瞬息可就”中的“就”和“以草火烧，瞬息可成”中的“成”是同义词，意思是“完成”。
则第二板已具”中的“具”和“有奇字素无备者”中的“备”是同义词，意思是“准备好”。
五、总结反思、拓展延伸。
这是一篇文言文，文**现了文言词语的特殊用法，如通假字、一词多义等现象，我们在学习过程中要注意积累，逐步提高阅读文言文的能力。
文章介绍毕昇的活字印刷术，抓住了活版“活”的特征按照工作程序的顺序逐一写来，层次分明，条理清晰，给人明晰、完整、系统的印象。
你能借鉴本文的写作特色，向同学们介绍一些小发明吗？
随堂练习。1、给下列加点字注音。
持就火炀之不若燔土
以木格贮之更互用之。
2解释下列加点的词语。
盛为之火烧令坚
旋刻之有奇字素无备者。
3解释下列多义词。
瞬息可就每韵为一帖。
持就火炀之以纸帖之。
不若燔土每字为一印
若止印三二本不为活板。
4下列四句中加点的“以”字的用法与其它三项不同的是( )
a、以备一版内有重复者 b、以手拂之。
c、则以一铁范置铁板上 d、则以纸帖之。
5、将下列句子翻译成现代汉语。
1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
6、本段主要按工作程序进行说明，例如写制版，是按的顺序来说明的。
7、学完课文，我们了解了活版的特征，你认为它的主要特征是什么，体现在哪些方面？
核舟记。教学目标：
知识与技能]
1） 积累常见文言实词、文言虚词；初步认识文言文中通假字的现象。
2） 学习文章合理安排材料、突出重点的写法。
3） 体会本文说明语言的简洁、周密、生动的特点。
过程与方法]
1、 按照课文内容，一边读一边想像核舟各个部分的样子，一步步地了解核舟各种景物及人物的空间位置，弄清作者的写作顺序。
2、 文章中不乏生动传神的描写，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的刻画。
情感、态度与价值观]
认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，增进对我国古代文化的了解，提高民族自尊心。
教学重难点。
重点：运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料再现“核舟”的形象。
难点：完整地理解雕刻家的艺术构思。
课时安排：两课时。
第一课时。教学过程。
一、创设情境、导入课文。
当代，有微雕艺术家，在许多根头发丝上刻下了《红楼梦》的所有诗篇，令人叹为观止。其实，微雕不光是现在，在古代就有显著的例子，我们今天学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国的微雕艺术，读来令人惊喜。
二、出示学习目标。
三、阅读感知。
1、走近魏学洢。
作者简介略）
2、朗读课文。
1）字音。罔wǎng 贻yí 有奇字jī 楫jí 篆zhuàn
2）通假字。
为字共三十有四 “有”同“又”，表示整数之外再加零数。
八年级语文集体备课规划
集体备课规划方案。八年级语文学科组。郑州市第七十六中学。2014年9月。集体备课的主要类型和流程。1 新授课集体备课。1 主备人初备阶段。初备即集体备课的准备阶段。各备课组根据教师的不同情况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组教师针对下一周的教学内容...
八年级语文集体备课材料
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