八年级语文上册《蜡烛》教学反思。
复述课文，从而提炼课文梗概是语文教学中经常进行的环节，而这个环节往往是令学生不感兴趣的，且语言组织的也不恰当。要想让学生如行云流水般说出，除了加强朗读，在朗读中感知，在诵读中品味，在朗读中揣摩外，还需要教师做好引导，即像上面的教学片断那样，师做恰当的提问，适时的引导。使问题由浅而入，由深而出，把“复述梗概”这样一个大问题化难为易，化整为零，化大为小，而且又层层相联，环环紧扣，最后得出课文梗概真可以说是水到渠成。
素质教育中，学生是课堂的主体，教师是主导，这说的再恰当不过了。而上面的片断体现的再完美不过了。教师的提问恰是引导学生做主体的关键，只有教师引导好了，学生才能淋漓尽致的发挥，这正是我以后的教学中所追求的。
在具体的教学中，我虽然对文本进行了程序的“导”，但我比平时“自由”了许多，灵活了许多，话语亲切了许多，走在学生里面我觉得很“平等”，不担心教学任务是否完成。因此在师生创造的浓浓的情感氛围里，学生们比较到位地能与文本对话，能与作者对话，能与作品对话，能够将自己的生活体验与作品表达的内涵进行比照，不仅仅是对课文的把握，更为可贵的是获得情感的触动。
八年级语文教学案例
八年级语文 海燕 教学案例。张颖。前不久执教 海燕 最后一课时时，在对课文充分理解的基础上最后一次激情朗读课文之后，问学生 学完了课文，你有什么收获和感受？同学们纷纷举手回答。a生说 我体会到了象征 对比手法的魅力本领。我觉得它们真了不起。b生说 我特别喜欢这篇课文，它有如春天的旋律，时代的前奏曲，...
八年级语文教学案例 海燕
八年级语文教学案例 海燕。八年级语文教学案例 海燕？a生说 我体会到了象征 对比手法的魅力本领。我觉得它们真了不起。b生说 我特别喜欢这篇课文，它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。c生说 我觉得最了不起的是高尔基。d生说 我最喜欢文章中海燕的形象，它不仅是 无产阶级革命家的象征，它更是一个...
八年级教学案例
八年级思想品德下册第九课 我们崇尚公平 第一框公平是社会稳定的 天平 教学案例。一 案例背景。八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定 个人发展的意义缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。本框题所...