八年级思想品德下册第九课《我们崇尚公平》
第一框公平是社会稳定的“天平”教学案例。
一、案例背景。
八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏理性的思考和清晰地认识，不利于学生树立公平意识。本框题所依课程标准的相应部分是 “三、我与集体国家社会的关系”中“（二）承担社会责任”。该部分的课程目标是：
知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”具体对应的内容标准是：“2.
1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相应要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
二、案例主题。
八年级思想品德下册第九课《我们崇尚公平》第一框公平是社会稳定的“天平”，重点让学生明白公平的重要性。
三、案例过程。
一、导入。故事感悟：“三个和尚”的经典故事。
板书：第一框公平是社会稳定的“天平”
1、公平的内涵及特点。
感悟：一个和尚不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会担心自己的付出会得不到相应的补偿。这时公平就显得尤为重要了！
引入本课主题：公平是社会稳定的“天平”
二、进入主题**。
一）明确本课学习的两个任务：其一，理解公平的内涵；其二，为什么社会的稳定和发展需要公平。
二）众说纷纭话公平。
教师：法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。体育老师——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两。我——公平就是……。
请学生谈谈自己对“公平”的认识。
三）感悟“公平”
1、教师小结：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。（公平的相对性）
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。（公平的含义）
2、课本案例：教材101页第一个虚线框内，请回答这样几个问题（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）从这个故事来看：“公平”与否的感觉怎么产生的？
学生回答：略。
教师小结：公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
四）社会稳定和发展需要公平。
1、请学生**一段温家宝总理在十一届全国人大三次会议会见中外记者时说到的关于公平的一段话：公平正义比太阳还要有光辉。（设计意图：引入本课的重难点——社会稳定和发展需要公平）
板书：（2、为什么社会的稳定和发展需要公平）
2、学生活动：阅读教材第101页第二个虚线框里的案例分析“该公司推销人员两次辞职的原因”分别是什么？
学生回答：略。
教师小结：该公司推销人员最初跳槽的原因在于该公司个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，所以要跳槽另谋高就。该公司推销人员后来仍然因为多干后公司不能兑现多拿的承诺，公司不讲诚信，所以纷纷提出辞职，导致公司后来乱了套。
学生活动：七嘴八舌话“不公”
案例分析联想：2023年6月15日，广东省东莞大朗展明五金****的刘汉黄因在上班时被机床轧伤，右手掌被截肢，后一直得不到公司的合理补偿，向公司提出赔偿要求时遭到拒绝，由口角发展成打斗，与公司三位领导打斗过程中使用随身携带的弹簧刀，导致两死一伤。
请问 1.是什么导致这一恶性案件的发生？
2.你所知道的不公平事件还有哪些？
3.结合所举材料，谈谈失去公平会造成什么后果？审题后逐一解答问题。
此项学生活动旨在让学生理解为什么社会稳定和发展需要“公平”的第一个原因：社会的长治久安（稳定）需要公平。
3、学生活动：材料分析：海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30%以上并出口美国、加拿大等国家。
海尔成功的秘密之一是给每一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80%的平均增长速度。
学生思考回答：（1）海尔成功的原因是什么？（2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？
此案例分析旨在说明为什么社会稳定和发展需要“公平”的第二个原因：个人和社会的发展需要“公平”。
三、课堂小结：学生小结。
四、课外**（课后思考）
在学校进行和谐校园建设中，还存在哪些不够公平的现象？我们应如何理智对待？
四、案例反思。
公平与不公平，既是社会现象也是个人的心理反应。教师在授课中能充分利用实际案例的优势来帮助学生分析公平的产生、不公平现象的不良影响，促进学生形成正确的公平观念，懂得公平对个人和社会发展的重要性以及在一定程度上能够理智看待身边的不公平现象。这样的一节课是生动和令人深思的一节课，在达成各项教学目标上还需不断探索。
对于“公平”这个永恒的话题，教师要把它溶合在日常的每一次教学之中，这也非常需要教师在自己的工作与生活实际中不断探索。
教学案例八年级unit
新目标英语八年级下册教学案例。本学期，我们全面实施学案导学的教学改革，这次教学改革的指导思想是以学案的模式把每堂课的预习目标 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 课堂练习 课后作业展示给学生，让学生有更多的机会亲自动手去掌握课堂上所教授的知识，学生能很清晰地感受到自己对当堂课所授知识的掌握程度，...
八年级生物教学案例
试实验用的材料大小颜色一样吗？二 动物的绕道取食 1 提出问题 2 作出假设 制定计划。3 小组内对 计划进行讨论和完善。4 实施计划，得出结论。讨论 不同动物 尝试与错误 的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？这项 活动对你的学习有什么启示？四 拓展创新。1 下列是两位同学对动物学习行为的讨论 甲...
八年级历史教学案例
一 背景介绍。本次所上班级为八 1 班，该班级学生底子薄，基础差。有很大一部分学生连最基础的知识都不清楚，有的甚至是一张白纸。比如 第一次统一中国，建立秦朝的是谁？班上居然有好些学生都不知道。学生的学习积极性不高，没有学习的兴趣，学习非常的被动，要老师不断的去催促。课堂氛围不活泼，积极举手，回答问题...