第一屏 1、 第四章物态化化。
出示内容学生看引起注意。
第二屏回顾复习：
固态和液态的转化提问：它们如何转化？在这个过程是吸热还是放热？ 学生回顾，并相互交流，回顾，理解。
第三屏液态和气态之间的转化提问：各是怎样的过程学生思考回顾。
第四屏小结：汽化、液化的概念，汽化的两种方式。提示：说一说，记忆，理解。
知识点过度：我们上节学习了《沸腾》，下面我们一起来，看看蒸发。
第五屏蒸发出示学生阅读课本阅读思考。
第六屏两种现象：①容器内装的酒精干了②下雨后的地面干了要求：说说为什么学生思考看看。
第七屏蒸发的概念。
比较沸腾和蒸发，从三方面理解，从三方面比较，学生分析、比较理解。
第八屏提问引起学生思考，要求：结合自己的经验，想一想，学生思考，知识回顾。
第九屏至第十四屏对比：六幅图，影响蒸发快慢的因素，提出问题，找出原因学生观察，思考，分析其中的道理，观察，思考。
第十五屏影响蒸发快慢的因素。
三点要求学生根据上面图，自己说说学生归纳总结，相互交流分析归纳。
第十六屏日常生活常见三个利用蒸发的例子要求学生认真阅读，分析边看边思考阅读分析。
第十七屏狗对蒸发的利用要求学生看图，思考观察，联系生活说说分析。
第十八屏至第二十三屏小结：1、蒸发的概念。2、影响蒸发快慢的因素。3、蒸发要吸热要求学生结合前面的图，说说相互交流表达交流表达。
第二十四屏至第二十八屏基础题5道应用创新题8道。
要求学生看题说说学生阅读交流。
七、教学反思。
第一，较好的利用了四边互动合作讨论方式。分类活动如果是由一个人来完成，确实有难度，可喜的是，平日训练的四边互动合作讨论方式在本节课有了充分的体现，取得了非常好的活动效果。在四边互动合作讨论过程中，各种不同认识的交流和争论，激发学生思维的火花，使学习过程在交锋中取长补短，互相矫正。
这样的讨论能使每个同学都积极参与，交流中解决了很多难题，提高了课堂效率，而且讨论结果的正确率非常高。
第二，教师的有效提问与参与促进了互动学习。我在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性，指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任务；参与讨论过程中，除了帮助解决一些难题，提供给学生解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法交给学生；在班级的课堂交流中，通过学生帮助，教师指导，实现了师生互动，取得了很好的教学效果。
八年级物理《质量》教学案例
优胜中学何文莉。一 教材分析 1 教材内容的地位及作用 教材从本章到第十四章讲述力学知识。跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察 实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析 概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概...
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教学过程 实践活动 1.根据重垂线的原理，制作一个简单的水平仪，检查家中的家具是否放置水平。2.制作不倒的 小丑 3 如果没有重力，生活中会出现什么现象？写出你能想到的情况，越多越好。课后练习 学生活动手册的练习。教学反馈 本节重点是重力的大小 方向和作用点，难点是理解重力的方向和作用点。重力是一种...
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第八章力。教科版八年级下 8.4重力 教学案例。授课地点 教室 授课时间 2课时。仪器材料 弹簧测力计 50g钩码4个 铁架台一个 带有细线的小球 水平仪 一把直尺。教学目标 1.知识与技能 1 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察 思维 联系生活实际等能力 2...