第八章力。
八年级下《8.5摩擦力》教学案例。
授课地点： 物理实验室
授课时间： 1课时。
仪器材料】 弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等。
教学目标 】
1. 知识与技能
(1)通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；
(2) 知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；
(3) 通过实验**，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验**能力；
(4) 知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；
(5) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
2. 过程与方法
通过实验**影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会**过程和科学方法的重要性。
3. 情感、态度和价值观。
(1)通过实验**，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；
(2) 通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；
(3) 通过联系生活实际，养成**日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。
教学重点。
认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
教学难点 】
知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
教学过程 】
实践活动 】
1. 观察自行车，了解自行车上的摩擦，哪些部位是需要增大摩擦的？哪些部位是需要减小摩擦的？写出简单的报告。
2. 自己做一做“筷子提米”的实验。
3. 想一想，如果我们生活的世界中没有了摩擦，会是怎样的呢？写一篇 300 字的短文。
教学反馈 】
本节学习的重点是能认识到摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。
摩擦现象是日常生活中常见的一种现象，学生有一定的感性认识。教学中，要多联系生活实际，让学生从直观的感性认识出发，认识摩擦现象。**影响滑动摩擦力大小的因素的实验，是一个完整的**活动，因为在前面的学习中，学生已经有了一定的**经历和能力，本节课要让学生充分体会到**的各个环节，使学生在科学**的过程中体会科学思想、科学方法和科学精神，培养学生的科学**能力。
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