课题授课人。
8.3摩擦力何晶晶。
1知道摩擦力的定义，方向。
课型教材。新授。
人教版八年级第八章第3节。
教学目标。知识技能。
2通过实验**并了解摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊。
过程方法情感态度。
经历影响摩擦力大小因素的**。
学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
教学重点教学难点教学用具。
引导学生**“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。如何引导学生进行科学的自主的实验**。小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，长木板。
本节课是在学生具备了一定的力学基础知识的基础上设计的。在讲完重力，弹力，平衡力之后，是力。
教材分析学中比较靠后的知识体系，本节课重在用实验**研究影响滑动摩擦力的几个因素。增多与减小摩擦力的方法也是一个重点，可以开拓学生视野，学有所用。
教学过程设计。
教学内容及教师活动。
学生活动。学生观察回答）
生：开始处于静止状态，后来小车慢慢停下来。
生：小车受到阻力(讨论、回答)
学生体验：摩擦力产生的条件。
设计意图用生活用品引入新课，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，演示实验调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。
通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在。
充分调动所有同学的积极性，更多的同学参与实验加深对摩擦力的全面理解。
一：引入新课。
师演示实验：请看实验：老师把小车放在桌面上，此时小车处于什么状态？当用手推小车时，小车怎样呢？（教师演示）
师：为什么运动的小车会慢慢停下来呢？板书：第三节摩擦力二：进行新课。
一）1学生体验：摩擦力是如何产生的？现在同学做一游戏：
1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
2)手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
3)手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
补充：一个物体在另一物体表面上有相对运动的趋势时，2教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做。
生：（讨论、回答）摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对。
也会在接触面上产生摩擦力。
运动的方向相反。
培养学生分析问题，解决问题的能力教师及时赞赏和鼓励，能对学生的心理产生积极的影响；在学生回答错误或是捣乱课堂，一句幽默堂上的偶发事件，不仅可以体现教师的。
手指前进越来越困难（受摩擦力越来越大）
什么原因使摩擦力变大呢？生：手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大（讨论回答。
生：控制变量法（讨论回答）
讨论设计实验方案）展示实验方案并进行评估，找出最佳方案。
学生进行实验。收集数据。
测力计示数f/n
归纳、总结。
摩擦力与接触面面积的大小无关。
生：讨论举例。
生]人走路的时候要用到摩擦。
教育机智，而且可以给学生提供一个典范，懂得如何处理不愉快的局面如何与人交往和相处，学生体会物理学中控制变量的研究方法。
在明确了研究目的的基础上，在教师的引导下，由学生完整的设计出方案，充分体现力学生的主体地位，培养了学生的创新精神和实践能力。
教师与部分实验小组的**工作，注意培养学生解决问题。
注重培养学生整理数据、分析问题、归。
学生分析讨论，回答展示实验方案：用弹簧测力计拉动木块在水平面上做匀速直线运动，测出拉力从而测出摩擦力（保持测力计的指针不动）
拓展摩擦力的三种类型：滑动摩擦，滚动摩擦，静摩擦。为什么会产生摩擦力？摩擦力的三要素有什么特点？教师补充产生的原因总结方向和作用点。
3测量摩擦力的大小：解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小，，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？
思考：当用力推木块在桌面上滑动时，它受到了哪些力？怎样保证摩擦力和推力相等呢？
测量摩擦力用到了什么研究问题的方法呢？**换法）（二）、摩擦力的大小与什么因素有关？
提出问题：创设情境：推动地面上的箱子时，箱子越重，越费力，地面越粗糙，越费力，可见，影响摩擦力的因素有什么呢？
归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度、接触面所受压力（重力）、接触面的大小有关（如果学生压力与重力混淆设计实验请同学们伸左手食。
指，并将食指放在桌面上①轻轻向前推手指；②用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同？哪位同学谈一**验）
设计实验：师：（副板书）摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？
我们先来研究摩擦力的大小与压力（重力）是否有关呢？
明确了实验方案，各小组先讨论设计好实验步骤和实验**。（实验器材在桌面上）
怎样研究摩擦力大小是否与接触面粗糙程度有关呢？指。
导学生设计实验。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在**中。实验情况12
实验条件。压力情况一个木块一个木块两个钩码一个木块两个钩码。
接触情况木板（桌面）木板（桌面）
学生思考、讨论、提出自己的猜想。可以巧妙的处理课。
学生对数据进行整理、讨论、分析、的能力。
木板上铺毛巾。
分析与论证：（实物投影展示实验数据）请同学们观察这几组同学设计的**与你设计的是否一致，不一致递给老师，（展示并进行评估）根据这几组**的内容，同学。
力．生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力，生]扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力．
生]滑雪的时候有摩擦力．学生阅读后思考、总结增大摩擦及减小摩擦的方法。
学生举例：说出生活中增大或减小摩擦的例子。解决开始的问题中用到了什么方法学生分正反双方辩论。
阅读教材，讨论总结增大摩擦的方法并举例，教师投影示范。总结减小摩擦的方法，并举例，教师投影示范。
纳结论的能力和勇于发表见解的意识。
本次实验完全放手给学生，让学生自己设计并进行实验，目的是培养学生的**能力，让学生亲自体验成功的喜悦。
将实验引入课堂，能调动学生的兴趣和热情，激发他们强烈的求知欲望，若能适当解密，引导学生透过现象了解和掌握事物变化的原因和高学生的应用物理知识，解决实际问题的能力，培养学生科学的精神和科学的态度，对学生知识能力的提高有很大的意义。
重要的是将本节研究问题的方法及思维程序提炼出来，使学生初步学会这些方法并体会到它们在解决问题中的巨大作用，从而实现教学的真正目的。结。
们讨论一下，你能得出什么结论。
6得出结论：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力与接触面面积的大小是否有关呢？请同学利用桌面器材继续实验。（提示：研究接触面积时，两个接触面的粗糙程度必须相同。）
巡回指导）实验结束提问实验结论（三）、摩擦的利与弊。
师：日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力？２请同学们思考：你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？
让学生开阔视野，阅读“科学世界”栏目“摩擦与我们”，找出并讨论摩擦的作用和危害，如何增大摩擦和减小摩擦？回顾开始的问题。
四）没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。三：课堂小结（让学生讨论小结）本节课(1)你学到了哪些知识？
2)我们主要采用了几种研究问题的方法？**换法和控制变量法）
3)在研究问题时，采用了何种思维程序？
提出问题---猜想---设计实验---进行实验---分析论证---得出结论）
学生小结，谈谈在本节课的收获。规律，因势利导，提。仅。总结。
课堂练习课下作业。
、下列属于有害摩擦的是（）
a.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦b.火箭升空中火箭与空气的摩擦c.
圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦d.手拿物体时手与物体之间的摩擦２、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（）
a.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖c.脚底下放一条毛巾b.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹d.穿鞋底光滑的塑料拖鞋３、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）
a.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉b.人将寸步难行c.不能用螺钉螺母固定工件d.物体将远离地球而去4、动手动脑学物理。
板书设计。三、摩擦力。
一、摩擦力是如何产生的。
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力产生的条件：1、两物体相互接触；2、两物体发生相对运动或有相对运动的趋势；3、两物体间要有压力；4、两接触面不光滑。
方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
二、影响摩擦力大小的因素：压力的大小；接触面的粗糙程度。
三、摩擦的利与弊。
增大有益摩擦的方法：增大接触面之间的压力或使接触面变得更粗糙等。减小有害摩擦的方法：减小接触面之间的压力；将接触面做得尽量光滑；使接触面互相分离；用滚动代替滑动等。
八年级物理摩擦力 教案
第8章运动和力。第3节摩擦力。教学目标 1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦 摩擦力的现象 2.通过实验，摩擦力的大小跟哪些因素有关系 3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力 4.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在生活中的实际意义 5.能应用所学知识解决增大和减小摩擦的问题...
八年级物理摩擦力
第八章 第三节摩擦力 第二课时 南京市第三十九中学苏藏玉。设计意图 摩擦力一节的课堂设计宗旨是 培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理 于生活，又服务于生活的道理。本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣 启发了思维，...
八年级物理教案 摩擦力
容光中学 张珊宝。教学内容 科学 摩擦力。教学目的 1 通过对摩擦力的 掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法。2 培养学生的观察能力和总结结论的能力。教学重点 1 摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素。2 怎样增大与减小摩擦力。教学安排 1课时。教学方法 讲授法 实验法。教学准备...